朋友們向她提議重新?lián)駱I(yè)，但學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定，福利優(yōu)厚，又使她猶豫起來。再者轉(zhuǎn)其他行業(yè)的可行性有多大？到底什么行業(yè)才合適自己？ 一系列的問題出現(xiàn)在曉荷的腦海里。

　　性格特點(diǎn)，“人——職”匹配度不高

　　從上海向陽生涯管理咨詢公司給曉荷的性格特點(diǎn)分析情況看，曉荷的確不適合教師行業(yè)，教師不僅需要相應(yīng)所教學(xué)科的學(xué)科知識，更需要懂得如何管理學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。文靜，不善表達(dá)的曉荷雖具備專業(yè)的學(xué)歷資質(zhì)，但顯然不具備教師應(yīng)有的教學(xué)技巧。雖然有兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但依然不能使自己在這些欠缺的方面有所提高。因此，想要成為一名合格的語文教師對于曉荷來說，存在一定的難度。

　　職業(yè)興趣很重要

　　從曉荷的職業(yè)興趣來看，曉荷希望能夠發(fā)揮自己的文字特長，而中學(xué)語文教師一職缺少創(chuàng)意性，顯然不是曉荷興趣所在。而教學(xué)工作上的不成功更導(dǎo)致曉荷心中很是苦惱，很沮喪。教師一職不僅沒有滿足曉荷的興趣，更糟糕的是由于工作不順利嚴(yán)重打擊了曉荷的自信心。

　　那么如何轉(zhuǎn)行

　　曉荷應(yīng)該轉(zhuǎn)行，那么什么行業(yè)才適合她呢？轉(zhuǎn)行的成功幾率有多少？通過職業(yè)咨詢我們得出結(jié)論是：曉荷雖然不善管理學(xué)生，口頭表達(dá)差，但曉荷文筆優(yōu)美，文字能力強(qiáng)，其內(nèi)心職業(yè)傾向也是希望發(fā)揮自身的文字能力。

　　因此我們推薦曉荷從事廣告行業(yè)文案職務(wù)或媒體文字編輯類工作，這些崗位對工作人員管理能力，口頭表達(dá)能力要求不高，相對重視個人的文字創(chuàng)作能力，無須過多與人打交道，對于曉荷正好揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，轉(zhuǎn)行的成功幾率也較大。

　　從師范類大學(xué)生到中學(xué)教師似乎是理所應(yīng)當(dāng)，順理成章的事，然而現(xiàn)實(shí)中有太多例子表明，一個師范類畢業(yè)生并不一定就是一個稱職的教師，職業(yè)成功必須全面具備專業(yè)技能，學(xué)歷資質(zhì)，良好綜合素質(zhì)三方面因素。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，曉荷在教師崗位上可以說很難成功。眼前教師工作的確能給曉荷帶來穩(wěn)定的收入和不錯的福利，但憑曉荷的表現(xiàn)，這個“穩(wěn)定”還能維持多長？所以，曉荷必須果斷做出選擇，重新?lián)駱I(yè)，找一份真正適合自己發(fā)展的工作。

　　表面是“擇業(yè)”問題，實(shí)質(zhì)是“發(fā)展”問題

　　根據(jù)上海向陽生涯管理咨詢公司的上千個案例分析情況來看，工作經(jīng)驗(yàn)在2-3年階段的職業(yè)者，往往會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初剛剛走出校門時懵懵懂懂選的工作并不適合自己，于是就面臨一個重新?lián)駱I(yè)的問題。

　　從向陽生涯職業(yè)規(guī)劃專家的角度來看，這一問題表面上看是“擇業(yè)”的問題，實(shí)質(zhì)是“發(fā)展”的問題。正是因?yàn)楫?dāng)初選的工作不適合自己，不能提供職業(yè)生涯發(fā)展的切入點(diǎn)，所以才須重新?lián)駱I(yè)，重新找尋適合自己發(fā)展的切入點(diǎn)何在。遇到了此類情況就必須果斷轉(zhuǎn)行，而且，重新?lián)駱I(yè)也不再是簡單的再找一份工作，必須按照自身個性能力特點(diǎn)，個人價值傾向，結(jié)合職場情況，準(zhǔn)確定位適合自己長遠(yuǎn)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。

　　向陽生涯是目前國內(nèi)最資深的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，專注于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)，職業(yè)生涯規(guī)劃需要行業(yè)領(lǐng)域?qū)９┑膶＜?，向陽生涯專家來自各行各業(yè)知名企業(yè)的高管，具有職場成功經(jīng)驗(yàn)，為顧客提供服務(wù)都是領(lǐng)域內(nèi)最擅長的專家。若你有需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)請點(diǎn)擊【在線咨詢】，我們將為您提供針對您的個性化職業(yè)規(guī)劃方案，祝您在職業(yè)成長道路中如魚得水。