前言
　　實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為一名教師，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標，才會有動力。
　　一、充分認識自己的發(fā)展狀況
　　反思自身狀況，是為了了解自己的長處和短處，在生涯設計中，揚長避短，或揚長補短。
　　1.自身職業(yè)現(xiàn)狀分析
　?。?）教學方面
　?。?）班主任方面
　?。?）教科研方面（成果列舉）
　?。?）其他任職情況
　　2.自身素質特點反思
　?。?）知識狀況
　　比如，知識面寬不寬？哪些方面的知識多？哪些方面的知識少？教育教學活動中常因缺乏哪些知識而感困難？讀過多少書？對最新的知識動態(tài)是否了解？
　?。?）能力狀況
　　哪些能力強？哪些能力弱？教育教學活動中常因缺乏哪些能力而感困難？
　　（3）個性特點
　　是內向的還是外向的？獨立性強還是從眾性強？是理智型還是情感型？和學生容易相處嗎？因為缺少哪些素質而影響和學生的關系？
　　總：概括一下自身的優(yōu)勢劣勢
　　3.成長環(huán)境的分析
　　分析成長環(huán)境，是為了了解環(huán)境對自己成長有哪些有利因素或不利因素，以便確定自己的職業(yè)目標和成長途徑。
　　（1）社會環(huán)境
　　我們所處的時代對自身職業(yè)和工作提出了哪些要求？提供了哪些條件？提出了哪些挑戰(zhàn)？帶來了哪些機遇？這樣的環(huán)境對自己的工作和發(fā)展有什么樣的影響？
　?。?）學校環(huán)境及發(fā)展機會
　　你所處的學校是一所什么類型、水平的學校？這些對你的專業(yè)成長有哪些有利條件和不利條件？對有利條件，你是否充分的利用了？對不利條件，你能否克服和避免？目前你該如何利用這些因素促進自己的職業(yè)發(fā)展？
　　（3）自己的家庭環(huán)境
　　自己的原生家庭給自己的成長帶來了怎樣的影響？現(xiàn)在的家庭對自己的工作是否支持？家庭的經(jīng)濟條件和文化氛圍對自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響？你能否克服不利的影響？
　　4.成長歷程的反思
　　成長歷程的反思，有助于增強自己的生涯意識、成長意識、發(fā)展意識，有助于了解自己已取得的成績和存在的不足，了解自己所處的成長階段。
　　反思的內容可以包括：我在學校教師中的位置如何？我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段？這幾個階段各自解決了什么問題？有哪些成長的經(jīng)驗？還有哪些成長的問題和障礙？有哪些關鍵性因素影響了自己的成長？
　　自我反思的方法可以包括：教育日記；學生作業(yè)檢查；參觀考察與觀摩；成長自傳等。
　　二、充分了解他人對自己的評價
　　從他人那里獲得自身發(fā)展狀況的評價，往往具有一定的客觀性。自我認知和他人評價一般要綜合考慮，以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獲取的途徑如下：
　?。?）教學同行（教研員和區(qū)內其它同行、學校同行）評價，可采取對話形式獲??；
　?。?）年級同行評價，可采取對話形式獲??；
　?。?）學校和主管領導評價，可通過對話、日常會議評價、年度總結評語等形式獲?。?br /> 　?。?）學生評價，可采取問卷調查表、學生座談會等形式獲取。
　　三、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略
　　1.我的長期目標（可從教育、教學、教科研方面談，也可從在學校中的位置談）
　?。?）教育方面
　　成為“良好的班級管理者”：對于班級的管理，學生的輔導、補救教學，師生關系融洽、學習效果提升等方面形成專長。
　?。?）教學方面
　　成為“課程與教學專家”：教師對某一課程的發(fā)展、教材的編寫有獨到的成就，或是對于所教學科某一章節(jié)知識點的教學方法改良有自己的心得，加以鉆研。
　?。?）教科研方面
　　成為某一領域或項目專家：如信息、視聽媒體、學科教學、書法、球類等。
　　（4）其他方面
　　在人際交往、其他任職方面是否有專長或發(fā)展機會？、
　　2.我的三年目標（可從教育、教學、教科研方面談，也可從在學校中的位置角度談）
　?。?）教育方面（可以有一些量化的目標）
　?。?）教學方面（可以有一些量化的目標）
　?。?）教科研方面（可以有一些量化的目標）
　?。?）其他方面（在人際交往、其他任職方面是否有發(fā)展目標？）
　　3.具體措施（打算通過什么途徑，什么培訓達成目標，應具有可操作性）
　　結束語
　　良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！