23歲大學(xué)畢業(yè)生李文星誤入傳銷組織溺水身亡事件引發(fā)社會(huì)的關(guān)注和熱議，大家對(duì)這位青春少年的逝去無比惋惜，譴責(zé)聲也此起彼伏，險(xiǎn)惡的傳銷組織、沒有審核流程的直聘網(wǎng)站，還有傳銷人員的違法成本過低而導(dǎo)致打擊低效等等。出于職業(yè)原因，我更想拉長時(shí)空來看李文星的經(jīng)歷，假如今天找工作這么被動(dòng)、不惜冒著風(fēng)險(xiǎn)去求職是果，那什么是因呢？

先來看看他的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷：

李文星，出生于山東德州一個(gè)農(nóng)村家庭。

2012年高考成績630多分，第一志愿為東北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，后被資源與土木工程學(xué)院資源勘查專業(yè)錄?。赡鼙徽{(diào)劑），自己并不喜歡這個(gè)專業(yè)，畢業(yè)后選擇就業(yè)，方向是IT行業(yè)。

去年7月在北京某IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)4個(gè)月Java編程。

學(xué)完后在一家信息公司任開發(fā)工程師，兩個(gè)月后又辭了職，他朋友說“程序員特別吃經(jīng)驗(yàn)，他沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在那家公司不是很如意。”

今年3-5月兩月之間通過BOSS直聘APP發(fā)送簡歷，最多一天投20家。

5月18日碰到了冒名的“科藍(lán)公司”。

這段經(jīng)歷里有兩個(gè)關(guān)鍵信息，一是沒能上自己理想的專業(yè)，所學(xué)專業(yè)不喜歡。二是畢業(yè)后經(jīng)過短期培訓(xùn)在市場(chǎng)上求職不具競爭力。正如他向朋友抱怨的：“985學(xué)校的畢業(yè)生還不如一個(gè)二本的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生”！這句透著心酸的感慨里道出專業(yè)選擇何其重要，如果非要把那句耳熟能詳?shù)?span>“不要讓孩子輸在起跑線上”用在一個(gè)地方，我覺得用在這兒是合適的。也就是高考志愿填報(bào)是人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，那么630多分的成績真的不可以如愿地讀計(jì)算機(jī)專業(yè)嗎？

查閱了山東和遼寧省幾所大學(xué)2012年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的錄取分，985、211大學(xué)的確不夠分，但如果不在意這些頭銜而優(yōu)選專業(yè)，普通一本錄這個(gè)專業(yè)分?jǐn)?shù)綽綽有余，例如本省的山東科技大學(xué)該專業(yè)當(dāng)年的錄取最高分為600分，最低為541分。且該校計(jì)算機(jī)專業(yè)是省重點(diǎn)學(xué)科，在非985、211里排在前列。

 有條件選自己理想的專業(yè)，卻學(xué)的是不喜歡的，大學(xué)四年沒有積累與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)技能，畢業(yè)后再從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，期間付出的代價(jià)不言而喻。大學(xué)對(duì)專業(yè)不滿意的現(xiàn)象不是個(gè)別，某高校的調(diào)查顯示65%的大學(xué)生對(duì)他們選擇的專業(yè)不了解，70%的大學(xué)生認(rèn)為如果條件允許他們將重新選擇專業(yè)，真正對(duì)現(xiàn)在就讀專業(yè)感興趣的占13.9%，也有一部份大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣選擇輟學(xué)或退學(xué)重新參加高考。

這背后除了志愿填報(bào)的技巧外，最根本的原因是缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，如果在高中階段能通過學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行自我探索和職業(yè)探索，逐漸了解自己的職業(yè)方向，針對(duì)未來職業(yè)目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，圍繞職業(yè)目標(biāo)設(shè)定大學(xué)和專業(yè)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而制定高中的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在職業(yè)規(guī)劃整體框架下的選擇就很清晰了，一切圍繞自己的目標(biāo)而動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人知道自己想要什么，知道每個(gè)當(dāng)下自己在做什么，而兩者又是一致的時(shí)候，帶來的不僅僅是成就感和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是穩(wěn)定、良好的身心狀態(tài)，而這種狀態(tài)又能更好地?fù)]創(chuàng)造力、行動(dòng)力，開啟卓越之輪。

或許這是李文星想要的人生吧。

新高考改革在一定程度上在推進(jìn)中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，相信新的教育理念能引導(dǎo)學(xué)生走自己喜歡的、適合他們的成長之路。

柳青說，人生的道路雖為漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。