聚焦職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注向陽(yáng)生涯

前段時(shí)間，廣州大學(xué)發(fā)布消息，對(duì)72名研究生作出退學(xué)處理，退學(xué)原因均為：最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)。廣州大學(xué)宣傳部的老師稱，這是按照研究生學(xué)習(xí)管理規(guī)定作出的決定，會(huì)由學(xué)院通知到學(xué)生個(gè)人。

無獨(dú)有偶，更早些時(shí)候，合肥工業(yè)大學(xué)以相同的理由，對(duì)46名碩士研究生予以退學(xué)處理。

頻繁發(fā)生的研究生被退學(xué)事件很快引起了網(wǎng)友們的廣泛討論，很多人疑惑，為什么好不容易考進(jìn)了研究生，卻不知道珍惜這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？

一般而言，碩士研究生要學(xué)三年，博士研究生要學(xué)五年，延遲畢業(yè)的期限可以增加兩年，分別為五年和七年，那么問題究竟出在哪兒呢？向陽(yáng)君認(rèn)為，發(fā)生在這些研究生身上有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的問題，才是導(dǎo)致他們退學(xué)的最大原因。

01

深入領(lǐng)域的研究，不適合他們

首先，向陽(yáng)君認(rèn)為，造成碩士、博士們被退學(xué)的一大原因，是因?yàn)檫x錯(cuò)了研究的方向。

眾所周知的，越高的學(xué)歷，越是一個(gè)專業(yè)、精深領(lǐng)域人才養(yǎng)成的過程，不同領(lǐng)域的兩個(gè)博士，對(duì)于對(duì)方的研究和論文，可能完全像聽天書一樣，跟我們普通人也沒差別。

過往的一期奇葩說里，蔡康永對(duì)于高學(xué)歷，有一段很客觀的描述：我們過度美好地描述了高學(xué)歷這件事情，讀到一個(gè)高學(xué)位是很浪費(fèi)時(shí)間的。我們通常所說的本科教育，充其量算作通才教育，而通往更高階段的碩士、博士教育并沒有大眾想象之浪漫，高學(xué)歷并不是用來玩的，高學(xué)歷是專才教育，它是非常狹窄的。

這就意味著，如果在考研的時(shí)候，選了自己既不擅長(zhǎng)也不感興趣的專業(yè)，研究過程中的艱澀和枯燥可想而知。越是深入，越是迷茫于自己所做的，久而久之，但凡心里有一點(diǎn)動(dòng)搖，就可能成為壓垮他們的最后一根稻草。

選錯(cuò)了研究方向說到底就是定位的問題。大學(xué)著手清退超期研究生其實(shí)也是最后且最無奈的解決方式，這種方式對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來說，都未免遺憾。

方向不對(duì)，努力白費(fèi)，花了7年時(shí)間，甚至連畢業(yè)證都拿不到，當(dāng)事人的心情可想而知，這也意味著學(xué)生和高校雙方時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)成本上的沉沒。如果一開始能以職業(yè)規(guī)劃的角度為自己選定方向，找到內(nèi)心真正認(rèn)同的定位，也許這7年時(shí)間里，還能誕生幾個(gè)高精尖人才也未可知。

02

盲目考研，迷信高學(xué)歷的光環(huán)

再往深點(diǎn)想，這批被清退的研究生，也許一開始考研的動(dòng)機(jī)就有待商榷。

因?yàn)榭佳胁皇撬麄兟殬I(yè)規(guī)劃里提升自己專業(yè)和積累的過程，而是他們逃避就業(yè)，沒有方向的選擇。

向陽(yáng)君印象很深的是此前向陽(yáng)生涯CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師的一期課程上，有一位老師就和我們分享了來學(xué)習(xí)的初衷。

她說：“我是一個(gè)老師，日常工作就是和學(xué)生打交道，久而久之發(fā)現(xiàn)了很大的一個(gè)問題，在我接觸的學(xué)生中，不僅本科的孩子很迷茫不知道要做什么，有的都讀到博士了，對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展都沒有規(guī)劃，想著走一步看一步臨近畢業(yè)了，才覺得自己前途渺茫，十分的焦慮?！?

這位老師所描述的那群迷茫的博士生，正好和那批被退學(xué)的研究生相重合。

事實(shí)上，學(xué)術(shù)論文的難度并不比職場(chǎng)壓力小，走岔了，如前段時(shí)間的翟天臨一樣學(xué)術(shù)造假，又或者如這118名研究生一樣被學(xué)校清退，就算真的讀完了課程，拿到了畢業(yè)證，連自己的職業(yè)發(fā)展方向都沒摸清楚，難保不會(huì)又走一段彎路。

向陽(yáng)君就有個(gè)朋友，這兩年工作頗為不順，做過外貿(mào)，也去過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是不滿意自己的工作，最近一次我們聊天的時(shí)候，她居然又萌生了考研的念頭，說索性再去深造一下，給自己增加一些競(jìng)爭(zhēng)力。

這個(gè)思路一聽就有問題，不考慮發(fā)展，只想用考研來鍍金。向陽(yáng)君趕緊用各種沒做好職業(yè)規(guī)劃的影響來勸她，說了半天，終于打消了她不靠譜的念頭，答應(yīng)了我要在這段時(shí)間好好梳理自己的興趣性格，先找找定位，再考慮跳槽換工作或是考研的問題。

誠(chéng)然，研究生的高學(xué)歷能給他們帶來一時(shí)的光環(huán)，但如果盲目考研，反而會(huì)造成自己內(nèi)生涯積累的不足，浪費(fèi)時(shí)間得不償失。

03

大學(xué)必須做好從學(xué)業(yè)規(guī)劃到職業(yè)規(guī)劃的轉(zhuǎn)變

研究生被清退，大學(xué)和老師并非完全沒有責(zé)任。如果學(xué)校在專業(yè)課之余，也能從職業(yè)規(guī)劃的角度幫助那些迷茫的學(xué)生，情況也會(huì)大有不同。

《人民日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)抨擊過正在偷懶的大學(xué)生們，說他們大學(xué)四年，上課睡覺，回去打游戲看劇，填報(bào)志愿時(shí)不知道興趣特長(zhǎng)，畢業(yè)前要找工作了，還是不知道自己的興趣特長(zhǎng)。沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，是造成這樣現(xiàn)象的根本原因。

很多學(xué)生只知學(xué)業(yè)規(guī)劃不知職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)于他們太過遙遠(yuǎn)，但事實(shí)上學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃本質(zhì)上就是對(duì)于未來職業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，在大學(xué)期間甚至更早的階段做好職業(yè)規(guī)劃，能幫助學(xué)生更好地確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高大學(xué)生活的效率和質(zhì)量，為今后的職業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。

好在如今，越來越多的大學(xué)開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃和生涯教育課程，但是相較于學(xué)生的迷茫，老師們往往缺乏更多框架性的成體系的理論知識(shí)，來給出更專業(yè)的建議。有的老師會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)上的測(cè)評(píng)工具如MBTI等等，但知其然還要知其所以然，如何用好測(cè)評(píng)工具，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行解讀呢？

這些職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，其實(shí)并不用各位老師自己摸索，完全還有更好更快的選擇。目前，向陽(yáng)生涯第127期CCP生涯規(guī)劃師課程北京班開班在即，向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人、首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)老師親自授課，通過3天學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)員掌握職業(yè)規(guī)劃八大簡(jiǎn)快技法，很多來學(xué)習(xí)過的老師深有感觸，再也不用光憑經(jīng)驗(yàn)來給學(xué)生講職業(yè)規(guī)劃課了。

那118個(gè)被清退的研究生們，不知他們是對(duì)自己浪費(fèi)了時(shí)間感到后悔還是覺得松了口氣，終于被動(dòng)的擺脫了自己的專業(yè)。也許他們終于下定決心，好好規(guī)劃自己的未來，但浪費(fèi)的這些時(shí)間，叫人惋惜。希望看到他們的前車之鑒，讓更多學(xué)生提升職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，也讓更多學(xué)校，對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程更加重視。