今年的浙江高考可謂“亂象叢生”，考了279分就能讀本科，而有的考生500多分卻與本科無緣，這現(xiàn)象迅速竄上熱搜，引得一片怨聲載道，吐槽聲此起彼伏。

我們不禁要問：為什么會出現(xiàn)考了高分只能上?？?，低分反而?能讀本科的情況呢？新高考模式下出現(xiàn)這樣的怪誕現(xiàn)象，我們到底該如何破解？

01

新高考的本質(zhì)是生涯教育和升學模式的改革

要理解這種怪誕現(xiàn)象就必須對新高考有透徹地理解。

早在2014年9月4日，國務(wù)院就印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，選擇在上海和浙江開展高考綜合改革試點，2017、2018年又陸續(xù)有4個和8個省份開啟新高考模式。新高考至今已經(jīng)過去了整整6個年頭，在新高考省份，文理分科的傳統(tǒng)模式正退出歷史舞臺，取而代之的是選科選考。新高考給了考生充分的選擇權(quán)，但如何幫助高中生用好政策賦予的選擇權(quán)卻是個普遍存在的問題。

就以2020年浙江高考為例，共有考生29.13萬人，有1383所高校、2.63萬個專業(yè)招生，每個專業(yè)又有各自的科目選考要求。只有考生的選考科目符合報考的高校對招生專業(yè)提出的選考要求時，才有可能被相關(guān)學校錄取。但要讓學業(yè)壓力大時間超緊張的高中生了解2.63萬個專業(yè)幾乎是不現(xiàn)實的事。怎么辦？

著名職業(yè)規(guī)劃師、向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽老師指出，必須讓考生聚集于特定學校特定的專業(yè)針對性研究選考科目，讓自己的選考科目符合學校要求，這樣才有可能考進去。而學校設(shè)置專業(yè)的目的是為社會培養(yǎng)人才的。這樣當考生在填報”志愿“時心中有方向，就可以把專業(yè)學校組合縮小到263甚至26個乃至更少！所以在新高考模式下，考生需要打通從選科到高考志愿再到職場的整個職業(yè)生涯發(fā)展脈絡(luò)。極簡圖示如下：

選科（中學教育）——高考志愿（專業(yè)+高校）——職業(yè)（職場）

而要打通這樣的通道，光憑考生自己肯定是非常困難的。所以需要學校組織專業(yè)力量面向?qū)W生開展職業(yè)生涯教育，幫助學生厘清職業(yè)方向，提前進行志愿規(guī)劃，根據(jù)志愿來選科。作為向陽生涯總導師，洪向陽老師創(chuàng)建的這個“火箭模型”——生涯規(guī)劃與志愿決策模型更具體而清晰地展現(xiàn)了從這個邏輯。

這就要求每個學生在選科前甚至更早就要為自己制定職業(yè)規(guī)劃了。所以，可以說新高考改革的本質(zhì)是升學模式的改革，更是職業(yè)生涯教育的改革。新高考給了學生充分的選擇權(quán)，要讓每一個學生都有自己的生涯規(guī)劃（職業(yè)規(guī)劃）來用好這個選擇權(quán)，讓每一個學生都能真正自主自由地選擇學業(yè)、專業(yè)和職業(yè)前途。

然而，大部分學校、考生和家長對這樣的新政策仍然認知不足。他們在選科報考時，觀念上仍然堅持傳統(tǒng)的“分數(shù)是王道”，策略上仍然重成績、輕選科。對選科對升學的影響更是認識不足。

02

新高考選科，本質(zhì)上就是選擇升學賽道

老高考下，主要的升學通道是文科類和理科類，絕大部分考生是在文科和理科兩條賽道的競爭。文科類所有考生按分數(shù)排序，理科類所有考生按分數(shù)排序，招生計劃招滿即止，高分者上。兩條賽道，按考生位次，高考志愿報考是可預測的。而新高考取消了文理分科，給了學生選科的自由，同時考生們高考競賽的賽道變得更多更復雜了。

我們知道，新高考選科目前有“3+3”和“3+1+2”兩種模式?！?+3”模式又分上海的6選3模式和浙江的7選3模式兩種，區(qū)別在于選考科目是有6個選項和7個選項。以浙江為例，3門固定科目為語文、數(shù)學和外語，而3門選考科目讓考生從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)，這7個科目中選3門，不分文理。這樣，選科組合就存在著35種可能！

不同的組合好比是一條條不同的升學賽道。在“3+3”模式下，浙江的“7選3”則有35種選科組合，上海的“6選3”有20種選科組合，在“3+1+2”模式下，則有12種選科組合。理論上，在這三種模式下考生的升學競賽就分別被放進了35種、20種和12種升學賽道上！

在大家習慣以分數(shù)高低論英雄的傳統(tǒng)高考思考下，高考升學一下子變得復雜起來。在實踐上，不同的學校和專業(yè)提出的選考要求在組合上和寬松度上也是不同的。如有些專業(yè)會提出1門、2門甚至3門必須選考的要求，有些則在兩三門中任意符合一門即可，而有些則不作選考要求。有些專業(yè)要想學好則必須具備某些學科基礎(chǔ)的，選考要求就會高些，如多數(shù)工科類專業(yè)，就需要物業(yè)學科基礎(chǔ)，學校就會提出選考學科中有物理。今年浙江的問題主要就出在“單限物理”上。

什么是“單限物理”？就是在選考的三門科目中，高校對一些專業(yè)提出只限一門物理的選考要求，其他兩門任意，這樣考生選考科目中就必須有一門是選擇物理。今年浙江高考單限物理的專業(yè)大類共613個，占985大學全部1376個專業(yè)類別的44.5%，位列第一，但今年30萬浙江高考考生中選考物理科目的只有區(qū)區(qū)5萬人。這樣一來，高校招生無法招滿，只好拉低分數(shù)線，結(jié)果導致選考物理的，即使279分的第三段分數(shù)線也能上本科；而沒有選考物理的，521分都難讀本科。結(jié)果是，今年浙江的高考中，那些避開物理類賽道的反而吃了大虧，而選考了物理的考生則走了好運。

所以，作為向陽生涯總導師，洪向陽老師在每次ccp生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的認證培訓中都會特別強調(diào)：今天的新高考已經(jīng)不是簡單的分數(shù)競賽，而是賽道選擇的競賽。新高考選科，本質(zhì)上是在選擇升學賽道。如不能充分認識到這一點，在激烈的高考競爭中吃大虧就在所難免了。

其實，早在2018年1月教育部辦公廳就發(fā)布了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》，明確提出了3+3模式下的幾種選科模式。2019年，教育部辦公廳又發(fā)布了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（3+1+2模式）》，進一步明確提出了3+1+2模式下的幾種選科模式。

《指引》對高中生選科作了出較為清晰的指導，但仍然出現(xiàn)了今年浙江高考的怪誕現(xiàn)象，向陽君實在感到惋惜。許多學子寒窗苦讀，志在必得，最終卻沒能填報上自己心儀的高校、心儀的專業(yè)。雖然遺憾，但也暴露了相關(guān)省份高中校領(lǐng)導、老師、考生和家長對新高考政策的不理解、不重視。出了這樣的事情，還真怪不得別人，更怪不得政策。

現(xiàn)在，如何做好選科、做好生涯規(guī)劃已成為每一位高中生必須面對的全新問題。高中學校只有積極全面地展開職業(yè)生涯教育，才是解決新高考選科問題的根本之道。

03

高中學校如何開展生涯教育

高考志愿填報對人一生的發(fā)展太重要了，而且這是普遍性和剛性需求。如何幫助學生系統(tǒng)地進行生涯規(guī)劃，輔助學生科學合理地選科和高考志愿填報？這是目前最必須盡快解決的問題。這項工作對學校來說任重而道遠。早在新高考政策出臺之前，向陽生涯就已經(jīng)幫助多所中學推進了生涯規(guī)劃教育工作，取得了顯著成效。基于多年經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)這其中最迫切的、最重要的——是靠譜的適合新高考使用的生涯規(guī)劃教材，以及大批能使用這類教材的擁有生涯規(guī)劃專業(yè)技能的師資力量。學校需要在原有師資力量的基礎(chǔ)上再配備一定比例的生涯規(guī)劃師、高考志愿規(guī)劃師。只有教材到位，老師到崗，中學才能系統(tǒng)有效地輔助學生選好科目、選好專業(yè)、選好大學。

在教材方面，向陽生涯推出了多部生涯教育的相關(guān)教材。其中《生涯規(guī)劃：新高考選科與志愿規(guī)劃指引》廣東、江蘇、浙江、上海等多地知名中學選用，反響很棒。著名的河北省衡水中學在2020年高一年級也全面使用了該教材。

在師資培養(yǎng)方面，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的學校領(lǐng)導和老師們行動起來。上海、浙江、江蘇、陜西、河南等很多地方都有學校進行了全體老師的生涯規(guī)劃培訓。在向陽生涯近期開辦的第147期ccp生涯規(guī)劃師線上培訓課程當中，僅高中領(lǐng)導和教師就有30多位，有學校組團的，也有自費的。中學領(lǐng)導和老師們逐漸意識到新高考選科的重要性，意識到開展生涯教育的必要性！

04

以職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)新高考志愿規(guī)劃

新高考政策出臺六年后還出現(xiàn)今年浙江這樣的亂象，究其原因，學校和家長的不理解、不重視可能是主因。所以這也給社會專業(yè)機構(gòu)提供了足夠的商機，包括面向高中生志愿填報的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，以及由此產(chǎn)生的大量的ccp生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的人才需求和培訓市場。

放眼望去，北上廣深這些一線城市，幫考生做志愿填報工作的咨詢費已經(jīng)達到了萬元以上。很多對職業(yè)規(guī)劃有興趣、有愿景的有識之士，諸如K12的相關(guān)從業(yè)者，尤其是一些學科培訓提分機構(gòu)，都走進了UAPM高考志愿規(guī)劃師認證培訓課堂，謀求相關(guān)資格證書，進入到了高考志愿規(guī)劃師的行列。

洪向陽老師說過：新高考背景下的高考志愿規(guī)劃師，已經(jīng)不是簡單地給考生填報學校，解決升學的問題了，也不是幫助考生拼了老命用好每一分擠進名校的問題了，而是基于自身的職業(yè)規(guī)劃選擇真正能成就自己的專業(yè)和高校。

所以，作為高中老師或是生涯規(guī)劃師來講，如何有效系統(tǒng)地幫助學生選擇適合的升學賽道，讓他們在對的、自己熱愛的賽道上馳騁，沖向終點，獲得優(yōu)異的成績，是我們當前必須要努力解決的全新課題。

End

如何避免2021年高考再次出現(xiàn)像今年浙江高考出現(xiàn)的亂象？這是我們必須直面的問題。家長朋友們該如何行動起來？你們身邊有沒有因為新高考選科而賺了大便宜，或者吃了大虧的考生呢？關(guān)于新高考選科，你有什么看法嗎？歡迎在評論區(qū)留言跟我們交流。

參考文獻：

1） 洪向陽，嚴亮等，生涯規(guī)劃新高考選科與志愿規(guī)劃指引，北京：化學工業(yè)出版社，2020.1

2）王一敏，中學生生涯教育理論與實務(wù)，廣州：廣東教育出版社，2016.

3） 教育部辦公廳.普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）（教學廳[2018]1號）.2018-01-24

4） 教育部辦公廳.普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（3+1+2模式）（教學廳[2019]7號）.2019-05-13