今天跟大家聊聊一直走紅的鄭淵潔。

鄭淵潔，1955年生，創(chuàng)作了《舒克和貝塔傳》、《皮皮魯和魯西西》等童話大IP的著名兒童文學(xué)作家。今年65歲，已是一個(gè)禿頂老爺爺。

之前向陽(yáng)君寫了一篇《這么多年，為什么趙薇依舊實(shí)力圈粉？扒一扒“小燕子”持續(xù)走紅的真相》。趙薇能一直圈粉走紅，是因?yàn)樗冀K在努力求變，依靠職業(yè)定位謀求轉(zhuǎn)型升級(jí)；而鄭淵潔能一直走紅，恰恰是因?yàn)樗摹安蛔儭薄?

他不變的是什么？

是他清醒地知道自己生涯發(fā)展的階段性課題是什么，并始終堅(jiān)持這樣的課題。

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鄭淵潔應(yīng)該沒學(xué)過(guò)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃方法論，但他從小的表現(xiàn)卻充分表明，他很清楚自己生涯發(fā)展的階段性課題是什么。

鄭淵潔出身在一個(gè)軍人家庭，在北京上過(guò)一陣小學(xué)。二年級(jí)時(shí)，老師要求全班寫作文《長(zhǎng)大了干什么》。別的同學(xué)都寫“想做科學(xué)家”、“想當(dāng)老師”、“想成為醫(yī)生”等。鄭淵潔覺得太無(wú)聊，大筆一揮，寫了一篇：《我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名掏糞工》。

鄭淵潔當(dāng)然不會(huì)真的想當(dāng)掏糞工，但他調(diào)皮的背后卻表現(xiàn)出鮮明的反抗精神，表現(xiàn)出他對(duì)當(dāng)時(shí)教育的不認(rèn)同。

孩子是充滿智慧的，他們其實(shí)能感受到什么樣的教育是明智的，是他們所需的。對(duì)于那些偏頗的教育，他們排斥，但不懂得如何表達(dá)，就會(huì)表現(xiàn)出各種“問題”，諸如調(diào)皮搗亂、上課開小差，叛逆等。

不得不遺憾地說(shuō)，那個(gè)年代的教育存在不少弊端，學(xué)校大多采取填鴨式的授業(yè)模式，在價(jià)值觀的培養(yǎng)上也總愛把各色各樣的孩子塑造成擁有主流理想和目標(biāo)的模型，比如“科學(xué)家”、“人民教師”、“醫(yī)生”，至于那些另類的、非主流的價(jià)值觀，則一概封殺。

主流價(jià)值觀的職業(yè)目標(biāo)設(shè)立當(dāng)然是需要的，但并非每個(gè)孩子都喜歡，也不是誰(shuí)都能勝任，而學(xué)?？傁矚g反復(fù)宣講主流價(jià)值觀，作文里寫來(lái)寫去都是這些理想。至于孩子們內(nèi)心真正喜歡什么？渴望什么？熱愛什么？卻很少被學(xué)校和老師重視和發(fā)現(xiàn)。

年少的鄭淵潔正是強(qiáng)烈排斥這樣的教學(xué)模式，才會(huì)采用調(diào)皮的方式進(jìn)行反抗。相信當(dāng)時(shí)他幼小的內(nèi)心一定非常清晰：這樣的教育不好，我不喜歡。

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因?yàn)橛憛掃@樣的教育，鄭淵潔選擇反抗。

離開北京之后，鄭淵潔隨著父母下放，到河南的干校軍人子弟小學(xué)里上學(xué)。在那里，老師要求大家寫一篇作文《早起的鳥兒有蟲吃》，教的還是普世價(jià)值觀：勤奮。

結(jié)果鄭淵潔又反感了，寫了一篇《早起的蟲子被鳥吃》：

早起的鳥兒有蟲吃，這是很多孩子被長(zhǎng)輩教誨的話，似乎只要勤奮，不管朝哪個(gè)方向發(fā)展，都會(huì)“有蟲吃”。事實(shí)上，首先要弄清自己是鳥還是蟲子。如果你是鳥，因?yàn)樵缙穑赡茇S衣足食。但是如果你是蟲子，一旦早起，必將引來(lái)殺身之禍。

作文一交，老師暴怒，狠狠訓(xùn)斥了鄭淵潔。后者不服，直接在教室放鞭炮，結(jié)果被學(xué)校開除。鄭淵潔成了“最沒出息的差等生”，輟學(xué)之后在家跟著爸爸自學(xué)。

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看到這里你也許會(huì)問：究竟怎樣的教育才算優(yōu)質(zhì)教育？才能被孩子們接受喜愛？探討了這么多年，改革了這么多年，中國(guó)教育的出路究竟在哪里？

向陽(yáng)君認(rèn)為：只有符合人性、符合個(gè)體生涯發(fā)展的教育，才是好的教育。

這里不妨參考一下美國(guó)著名職業(yè)規(guī)劃與生涯教育大師唐納德·舒伯提出的職業(yè)發(fā)展階段理論。舒伯對(duì)人的生命發(fā)展過(guò)程提出了成長(zhǎng)、探索、確立、維持、衰退為中心的五個(gè)階段模型。

其中的成長(zhǎng)階段分為：空想期（4—10歲）、興趣期（11—12歲）和能力期（13—14歲）。而空想期后期和興趣期都是以孩子的興趣為中心，對(duì)自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想和進(jìn)行模仿。這個(gè)時(shí)期的角色扮演很重要。

著名職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)老師在他的著作《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》當(dāng)中著重強(qiáng)調(diào)：不同的階段，需要面臨和完成的階段性課題不同，個(gè)人必須達(dá)成其每一階段的生涯發(fā)展任務(wù)，才能為下一階段做好預(yù)先規(guī)劃與準(zhǔn)備。如果在早期階段遭遇困擾，問題得不到解決，很可能影響下一階段的健康發(fā)展。

職業(yè)規(guī)劃專業(yè)機(jī)構(gòu)向陽(yáng)生涯通過(guò)對(duì)19年來(lái)積累的8萬(wàn)例個(gè)案咨詢的研究，得出結(jié)論：在尋求職業(yè)規(guī)劃咨詢幫助的社會(huì)成人中，超過(guò)85%的問題都是因?yàn)樵缒甑某砷L(zhǎng)和探索階段沒有處理好而引起的。

我們有理由懷疑，如果鄭淵潔早年不敢特立獨(dú)行，不敢叛逆反抗，而是乖乖接受老師的批評(píng)，做一個(gè)讀好書，寫好作文的“三好學(xué)生”的話，今天還會(huì)不會(huì)有這樣一位受孩子們歡迎，持續(xù)走紅的鄭爺爺。

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所以說(shuō)，好的教育一定是符合職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)下的生涯規(guī)劃精髓的。少年鄭淵潔清楚地知道自己生涯發(fā)展的階段性課題，而今天的鄭爺爺也始終堅(jiān)持運(yùn)用生涯規(guī)劃的教育理念鼓勵(lì)、支持著新一代的孩子們，儼然一位沒有考證的ccp生涯規(guī)劃師。

網(wǎng)上有人評(píng)論：如果你有一個(gè)鄭淵潔這樣的爺爺，你的童年一定享有全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的快樂，因?yàn)槟愀鎰e了“內(nèi)卷”，他永遠(yuǎn)不會(huì)強(qiáng)求你成績(jī)好。

在微博上，有網(wǎng)友充滿憂愁地發(fā)問：二年級(jí)的妹妹，語(yǔ)文考 4 分，古詩(shī)背不過(guò)，就記得吃和玩，怎么教育?。?

鄭淵潔也充滿憂愁地回復(fù)：二年級(jí)的孩子如果在吃和玩上記性不好，可特會(huì)寫作，古詩(shī)過(guò)目不忘，才有問題吧？

鄭淵潔很清楚，這個(gè)年齡段的孩子就應(yīng)該吃喝玩樂，玩是孩子們最重要的工作。通過(guò)玩耍，他們要完成職業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)階段的重要課題：自立能力的提高；自我志向、能力的提高；對(duì)集體計(jì)劃協(xié)同合作的可能性；選擇適合自己天賦、興趣、能力的職業(yè)活動(dòng)；對(duì)自己行為的責(zé)任感，等等。

在寫給孫女的信里，他告訴她：最重要事情是——吃早飯、喝白水、正確刷牙、與人為善，上學(xué)之前就是玩，盡量少去幼兒園。

給一位小學(xué)教師回復(fù)的時(shí)候，他賽博抱拳了 6 次——求老師少留家庭作業(yè)，給孩子留出玩游戲的時(shí)間。

他不僅支持孩子們玩，還跟孩子們一起玩。翻他的微博，不是帶著孫女在動(dòng)物園看大熊貓；就是在外面旅游，玩桌上足球。

別的家長(zhǎng)，光是聽見“打游戲”這三個(gè)字就急眼了。而他呢？孫女喜歡“吃雞”，他就跟著一起玩。自己在游戲里“陣亡”了，還擔(dān)心孫女安危，默默在一旁觀戰(zhàn)。

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值得欣慰的是，今天的教育也正在一步一步走向人性化和個(gè)性化。自2014年實(shí)施的新高考選科模式，其本質(zhì)就是讓每一個(gè)學(xué)生都能充分獲得自己的生涯規(guī)劃（職業(yè)規(guī)劃），帶給每個(gè)學(xué)生充分的選擇權(quán)，讓他們從高一開始就充分考慮自己的興趣、天賦、特長(zhǎng)，從高一開始就自主自由地選擇學(xué)業(yè)、專業(yè)、前途。

在不久的將來(lái)，隨著新高考改革的深入，生涯教育還將前置到初中和小學(xué)，在生涯發(fā)展的成長(zhǎng)階段和探索階段，還給孩子們一個(gè)該有的歡樂成長(zhǎng)環(huán)境。

相信那時(shí)候的生涯教育老師一定會(huì)像鄭爺爺一樣鼓勵(lì)支持孩子們，成為最好的自己。正所謂讓花成花，讓樹成樹，就像鄭淵潔在《父與子》里面寫的：

我不羨慕別人猛虎的兒子

我也不嫉妒人家的千里馬兒子

我的兒子是一頭小豬

這就足夠了

美好的愿景，一起共勉。

End

你喜歡鄭淵潔嗎？你對(duì)他了解過(guò)多少呢？你小時(shí)候有沒有給他寫過(guò)信呢？歡迎跟我們聊聊。