在新時代的背景下，職業(yè)是民生之本，然而，現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難依舊是大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的問題，解決就業(yè)問題關(guān)系到社會穩(wěn)定和創(chuàng)新型建設(shè)，必須引起高度重視。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生的重要職責(zé)，增強大學(xué)生觀念教育，提高大學(xué)生就業(yè)能力迫在眉睫。安徽省高職高專院校占安徽省高校的一半，解決高職高專大學(xué)生的就業(yè)問題是保證安徽高等教育健康發(fā)展的基礎(chǔ)，具有重大的戰(zhàn)略意義。據(jù)此結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計提出一些建議和思路。

1.引言

1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃即結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，根據(jù)自身性格、興趣、能力、價值觀來確定自己的職業(yè)目標(biāo)，同時結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)制定職業(yè)計劃，并按照自己的職業(yè)計劃采取具體行動以達到目標(biāo)的過程。按照人生的不同階段，可將職業(yè)生涯分為五個階段：職業(yè)準(zhǔn)備階段、查看組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃也可分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃。應(yīng)根據(jù)實際情況在不同的職業(yè)生涯階段進行合理規(guī)劃，便于隨時根據(jù)現(xiàn)實的反饋進行修正和調(diào)整。

1.2研究目的

當(dāng)今社會競爭壓力大，如何在職業(yè)活動的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，如何在變革的時代中設(shè)計好并不斷修正和調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。所以，我們應(yīng)積極幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，選擇最佳的職業(yè)路徑，最終取得職業(yè)成功。

1.3研究意義

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃深入挖掘自我潛能。通過對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比，科學(xué)制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助挖掘自我潛能，正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)；通過搜索和發(fā)現(xiàn)新的有潛力的職業(yè)機會，結(jié)合職業(yè)機會，運用科學(xué)的方法采取可行的步驟和措施，增強職業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和理想。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃增強職業(yè)發(fā)展計劃性與目的性。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，有計劃有目的地提升成功的機會，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃提升應(yīng)對競爭的能力。很多大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，他們單純的認(rèn)為多跑幾家招聘單位，或者單靠成績、業(yè)績、關(guān)系就可以找到理想的工作，不需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這是一種錯誤的想法。當(dāng)今社會，到處都充滿著激烈的競爭，只有進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握清晰的認(rèn)識和明確的目標(biāo)，同時將這些目標(biāo)外化于實踐，才能磨刀不誤砍柴工，取得更好的效果。

1.4研究方法

經(jīng)驗總結(jié)法：經(jīng)驗總結(jié)法就是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。并能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于課題的繼續(xù)開展。在獲得第一手資料中了解事物的全貌。分析綜合思維方法：思維方法對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。通過分析綜合將所有問題進行歸納，分析。

定性分析法：定性分析法就是運用歸納和演繹、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

當(dāng)前，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的每一個環(huán)節(jié)都存在著不同層次的問題。

2.1缺乏就業(yè)意識，就業(yè)目標(biāo)模糊

當(dāng)今，高校已經(jīng)對大學(xué)生就業(yè)開設(shè)相關(guān)課程，加強就業(yè)教育與就業(yè)幫扶，但是仍然有一大部分同學(xué)并沒有樹立職業(yè)規(guī)劃的意識，就業(yè)目標(biāo)模糊。首先，大學(xué)生在進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)了解自己的性格、能力、興趣、價值觀，而不應(yīng)該盲目的為追求城市和待遇而頻繁的更換工作。其次，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，但是仍然有相當(dāng)比例的大學(xué)生沒有認(rèn)真地對未來的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位進行明確的規(guī)劃，走一步算一步。第三，由于職業(yè)目標(biāo)模糊，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，很多大學(xué)生在大學(xué)期間不能有針對性的進行補缺補差，沒有在學(xué)習(xí)和實踐中有針對性的提高自己的能力，難以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。

2.2自我評估不客觀準(zhǔn)確

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起步環(huán)節(jié)即自我評估，是否客觀、全面、合理地進行自我評估是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提。然而大學(xué)生要么過高的估計自己的能力，期望值過高，要么過于自卑，不能正確的認(rèn)識自己的長處和優(yōu)勢，這些都會導(dǎo)致評估的結(jié)果是片面的、不客觀的，不能做到人盡其才。應(yīng)當(dāng)側(cè)重于自身的興趣、能力、性格、價值觀、自身的優(yōu)缺點、接受挫折的能力等各方面進行一個客觀的、全面的、合理的評估。

2.3忽視對未來從事行業(yè)的考察

高中階段，同學(xué)們的而目標(biāo)就是考上理想的大學(xué)，進入大學(xué)期間，大家的目標(biāo)就是獲得獎學(xué)金，考取各種職業(yè)資格證書、參加校內(nèi)外的各項實踐活動或是外出實習(xí)，然而這些僅僅是為你之后的就業(yè)攢下就業(yè)資本，如何將你學(xué)習(xí)到的知識和實踐中獲得的能力與你今后的職業(yè)相結(jié)合更為重要。所以，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)加強對未來從事的行業(yè)進行考察，對行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展前景進行研究，進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.4就業(yè)準(zhǔn)備不充分

事實上，很多高校畢業(yè)生都是臨近畢業(yè)才開始臨時抱佛腳，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，時間緊，準(zhǔn)備不充分，不能全面的掌握就業(yè)知識和就業(yè)技巧，對自身的優(yōu)缺點不甚了解，不知道自己適合做什么職業(yè)，對自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景，是否長期從事該專業(yè)都沒有一個清晰的認(rèn)識。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及早對自己進行一個職業(yè)生涯規(guī)劃，提前進行自我評估，撰寫優(yōu)秀求職簡歷，并且有針對性的進行就業(yè)信息的收集，積累面試經(jīng)驗，最終獲得滿意的就業(yè)崗位。

3職業(yè)決策

3.1職業(yè)目標(biāo)分解

目標(biāo)可以分解為兩個大的目標(biāo)：一是順利畢業(yè)；一是成功就業(yè)。對于第一個目標(biāo)，首先應(yīng)努力學(xué)習(xí)好專業(yè)課和選修課，修完必須的學(xué)分，順利畢業(yè)；對于第二個目標(biāo)，我想說，成功就業(yè)，要從職業(yè)規(guī)劃開始。從自我認(rèn)識，環(huán)境評估、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行以及評估反饋等環(huán)節(jié)都加以重視，客觀了解自我，做好人生職業(yè)規(guī)劃，成功就業(yè)。

3.2職業(yè)發(fā)展途徑

結(jié)合自身的優(yōu)缺點、內(nèi)外部環(huán)境及行業(yè)發(fā)展的前景，科學(xué)的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定本人的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑即從基層做起，熟練的掌握基本技能，在實踐中提升自己的能力。

具體的路徑是：在大學(xué)期間，就結(jié)合自我評估，科學(xué)進行職業(yè)生涯規(guī)劃，同時努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，專業(yè)技能，考取職業(yè)資格證書；積極參加學(xué)校組織的各項活動，在活動中提升自己的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力；積極參加實習(xí)，初步踏入職場，在實習(xí)中領(lǐng)會職場真諦，在實習(xí)中提升自己的能力。大學(xué)畢業(yè)后，從基層做起，結(jié)合自己的綜合能力找到一份自己滿意的工作，踏實工作，在工作中磨煉自己。當(dāng)你擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，使自己成為一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)。

4職業(yè)計劃

4.1大學(xué)期間計劃

一年級：探索期。

剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，首先要適應(yīng)大學(xué)生活，重新確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，多與高年級學(xué)生溝通交流，吸取他們的經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；其次，建立初步的職業(yè)思維，重點了解與本專業(yè)對口的相關(guān)職業(yè)以及職業(yè)未來的發(fā)展前景，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計；最后，在學(xué)習(xí)方面，鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能，積極參加社會實踐，在實踐中提升自身的能力，增強交流技巧。

二年級：準(zhǔn)備期。

在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加校園活動的同時，積極考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，提升就業(yè)能力，增加就業(yè)機會。利用課外活動時間或者寒暑假，積極參加勤工助學(xué)或者校外實習(xí)，在職場中提升自己的能力。提高求職技能，了解搜索就業(yè)信息的渠道，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，積極與同學(xué)們交流求職工作的心得體會。

三年級：沖刺就業(yè)。

調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求，敢于直面壓力和挑戰(zhàn)。利用學(xué)校提供的條件，預(yù)習(xí)和模擬面試，強化訓(xùn)練，盡可能的多做準(zhǔn)備。但是仍然要做好失敗的準(zhǔn)備，不驕不躁，繼續(xù)向前、沖刺就業(yè)。

4.2大學(xué)畢業(yè)的五年

根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，及時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。在大學(xué)畢業(yè)的五年，經(jīng)過職業(yè)的洗禮，無論是學(xué)術(shù)上或是職位上，都會有一定的小成績，這時候應(yīng)不驕不躁，繼續(xù)學(xué)習(xí)，在前人的基礎(chǔ)上有自己的想法，做到超越和創(chuàng)新，積累經(jīng)驗并勤于思考，掌握過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)。

4.3長期計劃

在畢業(yè)后15年，已經(jīng)積累了足夠的經(jīng)驗和人脈，仍需要堅持學(xué)習(xí)，保持積極的人生態(tài)度，適應(yīng)不斷變化的世界，努力朝著專家方向發(fā)展。

5.結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的熱點，解決就業(yè)難的主要方式之一是要做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題從表象上看是大學(xué)生沒有做好充分而全面的自身職業(yè)規(guī)劃，而深層原因在于高校缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面系統(tǒng)性與長期性的工作。所以，強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生個人與高校、社會多個層次進行改進，全面解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，以促進當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)。