做好職業(yè)規(guī)劃，是現(xiàn)今很多從業(yè)人員必做的功課。許多年輕的中小學(xué)教師在整個職業(yè)階段感到迷茫，多是由于沒有職業(yè)規(guī)劃造成的。

教師有了對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識之后，才能繼續(xù)關(guān)注職業(yè)規(guī)劃。如何提高教師的職業(yè)素養(yǎng)？我們認(rèn)為應(yīng)從以下3個方面展開。

其一，培養(yǎng)教師擁有正確的價值觀和世界觀。我們并不能要求教師從一開始就是“圣人”，我們只要求教師牢記使命感和責(zé)任感，本著對國家和民族的下一代負(fù)責(zé)任的態(tài)度，將手中的教鞭舉輕若重；在自我人生境界不斷提高、道德水準(zhǔn)與時俱進(jìn)的過程中，再將手中的教鞭舉重若輕。

其二，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷鞏固自己已有的專業(yè)技能和知識。一方面，教師應(yīng)該積極地去完善和鞏固專業(yè)知識，避免遺忘、疏漏；另一方面，教師還應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注本專業(yè)的最前沿研究成果，通過各種渠道進(jìn)行了解，達(dá)到更新專業(yè)知識的目的，保持自己的專業(yè)知識是“活水”。

其三，教師也應(yīng)該保持充沛而廣泛的興趣，涉獵多方面領(lǐng)域的知識，努力使自己成為一個觀念新、思維活的人。我們不能只發(fā)現(xiàn)世界變化得快，而不反思自己會落后于時代的原因。教師作為教育者，則更應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，努力使自己遠(yuǎn)離片面和狹隘。

規(guī)劃是一種積極的人生態(tài)度，使我們更加熱愛專業(yè)、熱愛工作、熱愛生活。教師應(yīng)掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動權(quán)，在專業(yè)成長的道路上，通過有效的職業(yè)規(guī)劃，使自己的能力、技術(shù)、價值觀等沿著更高的目標(biāo)不斷追求、不斷實(shí)現(xiàn)。而教師做職業(yè)規(guī)劃前應(yīng)該反思以下幾個問題。

第一個問題，我想做一個什么樣的教師？每個人都有不同的性格，但是我們這里要說的是職業(yè)性格，職業(yè)性格和個人性格不盡相同。筆者認(rèn)為，這兩種性格盡管不完全一致，但絕對不會完全相反。教師的職業(yè)性格決定著教師工作時的態(tài)度、思路，甚至講話方式，教師應(yīng)該是自信、親和、沉穩(wěn)的職業(yè)性格。

第二個問題，我的專業(yè)目標(biāo)是什么？這個目標(biāo)要求方向要正確，不能脫離教育領(lǐng)域。教師不應(yīng)該放棄對本專業(yè)科學(xué)研究的追求，歷史上大部分科學(xué)家就是在教師的崗位上完成了舉世矚目的成果。簡言之，教師的專業(yè)目標(biāo)可以從教學(xué)工作和科學(xué)研究兩個方面來實(shí)現(xiàn)。

第三個問題，我的職業(yè)有無改變軌跡和做進(jìn)一步提升的可能？教師的職業(yè)既非生而有之，和豐富多彩的人生一樣，教師的職業(yè)也存在多種變數(shù)和可能。教師在職業(yè)持續(xù)發(fā)展的過程中，應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)契機(jī)，使個人能有更大的發(fā)展。在個人的職業(yè)規(guī)劃上，應(yīng)保持穩(wěn)定性和一貫性，兼顧職業(yè)有效性，這是新時代“人的發(fā)展”的重要要求。

向陽生涯職業(yè)規(guī)劃師介紹，教師的職業(yè)素養(yǎng)更像是一種目標(biāo)，它解答了教師的職業(yè)特點(diǎn)、目標(biāo)等問題，教師做好自己的規(guī)劃，不僅助己，更加助人。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃技能，更能幫助莘莘學(xué)子解決他們的職業(yè)規(guī)劃及生涯教育問題。