向陽生涯的職業(yè)規(guī)劃師介紹，大學生職業(yè)規(guī)劃層面存在的問題相對突出，而且已經成為一種普遍現(xiàn)象。因此，必須針對這些問題采取措施，加以解決，以使當代大學生職業(yè)規(guī)劃步入良性發(fā)展的軌道，探索出一條創(chuàng)新的職業(yè)規(guī)劃實踐道路，為社會培養(yǎng)更多的全方面人才，迎接嚴峻的就業(yè)形勢。

一、大學生職業(yè)規(guī)劃的概述

大學生職業(yè)規(guī)劃在各大高校歡迎度極高，關注度高，同時也得到相關的領導和團體組織的支持，關于大學生進行職業(yè)規(guī)劃，在我國的起步本來就晚，而且又沒有相應的資源加以支撐。這種職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導較為接近，其在高等學校內正處在一種研究性的實施過程。從宏觀層面來講，主要表現(xiàn)在相關的機構設置方面，其職能范圍相對明確。而在微觀層面主要表現(xiàn)在專業(yè)化與職業(yè)化的隊伍建設層面，要加大對經費的投入與實踐場所的建設。從整個過程來看，當前高校學生在職業(yè)規(guī)劃方面，仍處于剛剛實施的過程之中。相關的學科與體系剛剛得以建立，規(guī)劃的開發(fā)需要相關的組織進行支撐，更需要有關實習單位加以支持，使理論教學與實踐教學更好的結合，促進相關教育理念得到落實，高校教育這一塊忽略了相應的配套設施配備和完善。

二、大學生職業(yè)規(guī)劃的意義

（一）避免大學生盲目就業(yè)

談及職業(yè)規(guī)劃，其落腳點與著眼點都在促進學生的就業(yè)方面。另外，對于學生進行最終與最初兩次就業(yè)的情況，進行實際檢驗，學生的就業(yè)效果與對職業(yè)的滿意程度，則是對職業(yè)生涯進行考核的最關鍵指標。從這個意義上講，對就業(yè)率進行追求的同時也要對滿足程度予以充分考慮，讓自己找到滿意適合自身發(fā)展的長期職業(yè)。除對大學期間的教育情況進行考核之外，也要對工作之后的情況進行調查了解。要通過跟蹤調查，使學生在職場中所面臨的新的情況加以了解和掌握。但是，從當前的情況看，高校學生的職業(yè)規(guī)劃基本上都是以校內的相關活動來推進實施的，對學校之外的相關資源進行挖掘的力度明顯弱化。這種情況表明，大學職業(yè)規(guī)劃并沒有受到應有的重視。

（二）提高大學生的核心競爭力

面對社會競爭日益激烈的環(huán)境，在競爭的浪潮下，學會冷靜思考，全方位評價自身，合理定位自己的角色，找到屬于自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向。提高自身求職中的匹配度，減少四處求職的情況，避免跳槽機會的發(fā)生。

通過具體操作和實施大學生職業(yè)規(guī)劃，使學生的核心競爭能力與學生的視野都相應地得以拓展，大學生對就業(yè)的滿意程度和就業(yè)程度都會相應增大。大學生對工作充滿熱情和積極性，大學生通過職業(yè)規(guī)劃是一面生活的鏡子，可以找到和發(fā)現(xiàn)自身的不足。

（三）合理配置人才市場

在經濟社會不斷向前發(fā)展的背景下，由于在信息上存在著不對稱的現(xiàn)象，致使很多學生并不能如愿以償?shù)卣业焦ぷ?。在這種競爭日趨激烈的就業(yè)背景下，大學生就業(yè)本來就不容易所以在這個問題上大多存在著盲目性。正是這種心理的存在，使大學生找到滿意的工作受到了一定程度的影響。近年來公司選拔人才標準和相關的層次提升，找到適合公司需要的人才是件不易之事。大學生職業(yè)規(guī)劃在幫助畢業(yè)生找到滿意工作方面扮演著舉足輕重的作用，為市場、招聘方及應聘方提供及時有效的信息，提供各個方面的人才需求信息，使大學生人才其才、物盡其用。

三、大學生職業(yè)規(guī)劃存在的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)規(guī)劃的普及力度低

大學生職業(yè)規(guī)劃在各大高校中，受歡迎度極高，關注度高，同時也得到相關的領導和團體組織的支持，但其本身起步比較晚，沒有足夠的資源和扶持。就職業(yè)規(guī)劃這門課而言，學生依然剛剛開始認識。從當前情況看，學生在學習中，缺乏相應的實習單位，讓理論和實際相結合的理論得到落實，高校教育這一塊忽略了相應的配套設施。

（二）方法不夠明確，規(guī)劃不夠清晰

在大學生職業(yè)規(guī)劃方面，因為教師自身的能力支撐有限，致使這方面的教學相對滯后。很多高等院校中因為職業(yè)規(guī)劃教學弱化，致使學生自身的發(fā)展受到一定程度的影響。

通常情況下，這方面的教學工作都是由就業(yè)指導機構進行的，有時學校黨政領導或者專兼職輔導員也從事此項工作。但是，一般情況下，專業(yè)教師很少，而且少數(shù)的專業(yè)教師其自身的素質也參差不齊。兼任教師一般沒有進行專業(yè)的系統(tǒng)化的培訓和學習，缺乏相應的職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)化教育的資格。為了響應國家的號召，學校會進行臨時的培訓之后，就上崗授課。

相關的課程體系正在建設之中，因此很不完善。進行職業(yè)規(guī)劃的相關組織，特別是相關的實習單位沒有發(fā)揮出應用的作用。當務之急是發(fā)揮這些組織或者單位的作用，讓理論和實際相結合的理論得到落實，高校教育這一塊忽略了相應的配套設施。

（三）缺乏專業(yè)的指導人員

從事規(guī)劃工作的教師隊伍建設不足。很多學生沒有得到本校內部專業(yè)教師的指導，即使有著少量指導也缺乏系統(tǒng)性。這樣一來，就使得大學生的職業(yè)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性，致使大學生的發(fā)展受到不應有的影響。由于專業(yè)教師少之又少，專業(yè)教師的水平也比較低。

兼任教師一般沒有進行專業(yè)的系統(tǒng)化的培訓和學習，缺乏相應的職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)化教育的資格。為了響應國家的號召，學校會進行臨時類的培訓就上崗授課。

（四）時間安排的不夠合理

在整個教學工作中，教師由于自身的能力與水平所限，在實際教學過程中，無論是在內容上還是方法上都比較單一。將規(guī)劃導入授課內容之中的，也基本上局限于那些就業(yè)政策、形勢層面的內容，而且對于這些內容的學習也主要以教師的講解為主。在這一過程中，根本看不到各地對人才的招聘等方面的信息，也體現(xiàn)不出應用的指導作用。而進行授課所采取的又基本上都是以往那種專題討論、小組討論和理論學習等。不但沒有使學生的積極性得到調動，更沒有體現(xiàn)出應有的教學效果。缺少相關的實踐活動，沒有讓在校學生缺乏全面的認識。在規(guī)劃教學的大綱上沒有體現(xiàn)出科學性，相關的教學研究也不扎實、不到位，無論在授課的時間安排、教案編寫與教材的選用等方面都不理想。大學生職業(yè)規(guī)劃要作為一項系統(tǒng)工程來進行完善,高校方面缺少系統(tǒng)化體系的建設,因此學生職業(yè)規(guī)劃觀念意識淡薄，在社會就業(yè)求職不會有明確的方向。