霍蘭德在實(shí)際的職場世界中如何運(yùn)用？我們今天來了解一下。

霍蘭德職業(yè)興趣理論起源于美國，約翰·霍蘭德（JohnHolland）是美國約翰·霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家，他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的職業(yè)興趣理論。

認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。

Holland認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型。

在國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃事業(yè)的開創(chuàng)者——向陽生涯，霍蘭德不僅作為輔助客戶更好、更快找準(zhǔn)職業(yè)定位的強(qiáng)大測評工具，同時(shí)，霍蘭德職業(yè)興趣理論更是作為向陽生涯的各階段課程的重點(diǎn)內(nèi)容，加以傳授給學(xué)員。

比如，CCP生涯規(guī)劃師課堂上，霍蘭德職業(yè)興趣理論就被具象為興趣島課堂探究活動(dòng)，生動(dòng)形象地為學(xué)員解釋和傳授相關(guān)理論；CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師、BSC職業(yè)規(guī)劃咨詢導(dǎo)師以及UAPM高考志愿規(guī)劃師的課堂上，更是有諸多霍蘭德實(shí)踐應(yīng)用的場景。

向陽生涯經(jīng)過20年的發(fā)展，已將霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)在教育、培訓(xùn)、企業(yè)管理等領(lǐng)域靈活應(yīng)用。比如，在向陽生涯公司自身招聘時(shí)，通過對應(yīng)聘者職業(yè)興趣的測試，判定應(yīng)聘者屬于哪種類型，由此決定錄用職位。

在企業(yè)的日常管理中，如果出現(xiàn)員工和職位不匹配的情況，可測試出員工的職業(yè)興趣，再安排與其職業(yè)興趣相匹配的崗位。除此之外，霍蘭德職業(yè)興趣理論對于個(gè)人升學(xué)、就業(yè)，具有重要的指導(dǎo)作用，在向陽生涯，霍蘭德已然成為UAPM高考志愿規(guī)劃師們幫助學(xué)生進(jìn)行選科、志愿規(guī)劃及填報(bào)的重要工具。

藝術(shù)型的人，通常喜歡具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺元素濃厚的工作，并要求將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力；但是他們不擅于事務(wù)性的工作。

適合他們的工作通常均與藝術(shù)掛鉤，如：演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影師、廣告制作人、歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮、小說家、詩人、劇作家、室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、音樂教師、作家、記者、詩人、編劇、雕刻家、漫畫家等等。

現(xiàn)代人力資源管理的基本原則，是將合適的人置于合適的崗位上，人職匹配應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：一是人的知識(shí)、技能等內(nèi)生涯要素與崗位要求相匹配；

更重要的是人的性格、興趣與崗位相適應(yīng)。因此，企業(yè)在招募新員工時(shí)，就非常有必要對應(yīng)試者進(jìn)行職業(yè)興趣測評，了解申請者的職業(yè)興趣人格類型。

對于大學(xué)生和缺乏職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，霍蘭德職業(yè)興趣理論可以幫助他們做好職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)，成功地進(jìn)行職業(yè)調(diào)整，從整體上認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己的職業(yè)能力；對于青少年升學(xué)、選科、填報(bào)志愿來講，霍蘭德職業(yè)興趣理論也是輔助青少年們未來走向職業(yè)成功的重要因素。

因此，霍蘭德在實(shí)際的職場世界中如何運(yùn)用？相信讀完向陽居今天為大家的介紹，你的心中已經(jīng)有了答案。更多疑問，歡迎私聊向陽君進(jìn)行探討~