學(xué)習(xí)MBTI對于人力資源工作者有哪些促進(jìn)作用？我們今天來了解一下。

在國內(nèi)，我們最常見到使用MBTI的領(lǐng)域，通常是企業(yè)管理及職業(yè)生涯規(guī)劃，這其中人力資源從業(yè)者的使用是其中較大的一個(gè)群體。

作為2002年創(chuàng)立、國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃事業(yè)的開創(chuàng)機(jī)構(gòu)，向陽生涯是美國舒伯學(xué)派職業(yè)規(guī)劃理論體系的嫡系傳承者；也是全國具備職業(yè)規(guī)劃師師資認(rèn)證培訓(xùn)，以及職業(yè)規(guī)劃咨詢的業(yè)內(nèi)頭部機(jī)構(gòu)；還是全國出色的職業(yè)生涯管理專業(yè)服務(wù)商，職業(yè)規(guī)劃師的黃浦軍校。

在向陽生涯匯集的300+位職業(yè)規(guī)劃師專家團(tuán)隊(duì)中，他們每一個(gè)都是職業(yè)規(guī)劃理論體系的踐行者，更是獲益者，涉及100+個(gè)行業(yè)、30+個(gè)職能領(lǐng)域的向陽生涯專家們，在MBTI的教學(xué)與應(yīng)用上，自己就是最佳案例，因?yàn)樗麄儾粌H是諸多領(lǐng)域的行家里手，更是快樂高效工作、活躍于各領(lǐng)域的成功代表。

邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)（MBTI）表中人的性格，是美國心理學(xué)家伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯和她的母親凱瑟琳·庫克·布里格斯制定的。該指標(biāo)以瑞士心理學(xué)家榮格劃分的8種類型為基礎(chǔ)，經(jīng)過20+多年的研究后，編制成了《邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)》，從而把榮格的類型理論付諸實(shí)踐。

邁爾斯在榮格的優(yōu)勢功能和劣勢功能、主導(dǎo)功能和從屬功能等概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出功能等級等概念，并有效的為每一種類型確定了其功能等級的次序，又提出了類型的終生發(fā)展理論，形成四個(gè)維度。

在這里，向陽君先為大家講講MBTI的來源：其本身起源于二戰(zhàn)后的美國，員工需要大量復(fù)崗，企業(yè)無暇進(jìn)行有效管理，導(dǎo)致人力資源無法產(chǎn)生更好的效用。

邁爾斯母女順時(shí)而動，她們通過榮格的《心理類型》，所構(gòu)建成的職業(yè)風(fēng)格測量模型，通過這個(gè)模型避免不合適的人到不合適的崗位上。就這樣，在企業(yè)百廢待興的時(shí)代背景下，MBTI推動了一次成功的復(fù)工潮，企業(yè)效率有了顯著提升。

因此，相信大家也不難理解向陽君今天寫這篇文章的初衷了，因?yàn)橐婚_始這個(gè)模型的設(shè)立，它本就不是抱著心理測量的目的，更不屬于心理學(xué)范疇，僅僅只是為了企業(yè)提升人力資源效率而被應(yīng)用于職場領(lǐng)域。

MBTI本身并不產(chǎn)生任何心理測量及治療效用，它原本只是基于社會在不同文化背景下的需要，所誕生的一個(gè)比男、女分工二元論更加先進(jìn)的社會角色分類模型。

在向陽生涯的任意課程中，MBTI都是作為重點(diǎn)的課程內(nèi)容教授給學(xué)員，無論是CCP生涯規(guī)劃師里作為測量人格類型的簡快技法工具、CCDM課堂小白鼠案例的分析依據(jù)，還是作為BSC職業(yè)規(guī)劃咨詢導(dǎo)師課程上幫助現(xiàn)場客戶更好、更深刻地認(rèn)識自己的量表，MBTI均閃耀著其獨(dú)特的魅力。

此外，除了在幫助職場人士更好認(rèn)識、了解自我以便從事更為合適的行業(yè)和崗位方面，MBTI在向陽生涯更是被應(yīng)用于中學(xué)生升學(xué)、志愿規(guī)劃的過程。

通常，從事志愿規(guī)劃服務(wù)的人員，均會選擇先學(xué)習(xí)CCP生涯規(guī)劃師來打好基礎(chǔ)，后期結(jié)合UAPM高考志愿規(guī)劃師課程，方可做到基于職業(yè)規(guī)劃的理念來引領(lǐng)高考志愿規(guī)劃。

在企業(yè)中，良好運(yùn)用MBTI人格類型量表，不僅能用人之長、將合適的人置于合適的崗位，讓員工做自己想做的工作、擅長的工作，更能提升企業(yè)員工的整體效績，營造和諧、快樂的工作氛圍。人力資源工作者只有更好地識別員工的人格類型，才能做到知人善任，也才能將自身的工作做得更輕松。

學(xué)習(xí)MBTI對于人力資源工作者有哪些促進(jìn)作用？向陽君上述的答案你還滿意嗎？更多疑問，歡迎私聊向陽君進(jìn)行探討~