職場對我們提出了很多要求。經(jīng)?？吹降囊豁?，是“學習能力強”。

作為千軍萬馬獨木橋上的過來人，學習能力似乎并不是一個問題。很多人都自然而然地認為，自己學習能力還不錯。但是仔細想想，我們真的理解學習能力這件事嗎？

如果是在學校里，理解起來很簡單。課堂上老師怎么教，我們就怎么學。知識點都學進去了，題目都會做了，就說明我們會學習。在這個階段，驗證學習能力的方法很簡單，就是考試。能考得好，那就證明了你的學習能力強；反之亦然。這是一種通用并且有效的驗證方法。除了個別的例外，它適用于絕大部分人。

但是到了職場，事情就比較復雜。不同于學校，職場里要學的東西，不僅僅限于書本。各人的學習需要，也不盡相同。更不會有人會那么空閑，為每個人量身定制一套測試的題目。沒有了明顯的考試或標準，我們應如何判斷，一個人的學習能力是否足夠強？

體系化的學習思維體現(xiàn)在以下方面：

01依托崗位勝任力模型選擇學習內(nèi)容

成熟規(guī)范的公司一般會針對具體的崗位設計相對科學的勝任力模型。

勝任力模型是職場最簡潔明了的職場學習導向圖，聰明的職場人會按圖索驥，結(jié)合勝任力模型要素確定和構(gòu)建自己的知識模塊，按照知識模塊梳理知識要點，并明確相應的學習課程。

崗位勝任力模型標識的學習內(nèi)容是職場最基本的學習要求，依托勝任力模型選擇學習內(nèi)容是職場最有成效的學習方法。

02構(gòu)建個性化的學習地圖

學習地圖和個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密相關。

既包括從事崗位的勝任能力知識點、個人的興趣愛好，也涵蓋了自己未來的職場燃料儲備。

學習地圖是現(xiàn)代職場個人學習的綱領性指引，是對個人未來知識學習的系統(tǒng)規(guī)劃，每個職場人可以根據(jù)近期需求、未來發(fā)展需要及規(guī)劃設計符合自身特色的學習地圖。

學習地圖與自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密相關，繪制學習地圖需要圍繞“職業(yè)發(fā)展目標、學習內(nèi)容及時間安排”三個維度進行。

學習地圖一旦確定，成熟的職場人就會按照學習地圖的指引，明確學習內(nèi)容，構(gòu)建循序漸進的學習計劃，形成體系化的學習方案并推進落地實施。

03設計“理論--工具—實踐”的學習路徑

體系化的職場學習一般包括從上到下3個層次。

處于最頂端的是理論依據(jù)，屬于宏觀知識層面，包括理論、政策、規(guī)章制度安排等；

位于中端的是方法論和工具層面，包括具體業(yè)務知識、操作指引、規(guī)范化工具模板等；

位于底端的是實踐層面，包括具體案例的實施和因地制宜的創(chuàng)新。

前兩者屬于規(guī)范型知識內(nèi)容，可以通過普示性內(nèi)容學習掌握；

后者屬于經(jīng)驗型知識，主要通過實踐、研討、總結(jié)、復盤等方式沉淀。