專(zhuān)注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 
這個(gè)時(shí)間設(shè)定非常具有紀(jì)念意義，在兩年前的9月25日，孟晚舟結(jié)束了近三年的羈押，從加拿大回到中國(guó)。
今年4月，孟晚舟正式出任華為董事長(zhǎng)，迎來(lái)她在華為工作的第30年。
作為任正非的女兒，孟晚舟在華為并沒(méi)有得到“照顧”，從基層行政，一路摸爬滾打，建立了華為的財(cái)務(wù)革新，經(jīng)歷了西方的不公正待遇，終于成為了輪值董事長(zhǎng)。
任正非：“從最基層做起”、孟晚舟在華為30年磨礪
1993年，孟晚舟從深圳大學(xué)畢業(yè)后，選擇去華為實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)任正非撂下重話：“公司是我創(chuàng)建的，而不是你，想要服眾，那就從最基層做起?！?br />
孟晚舟就從基層行政開(kāi)始，做了3年多文員、接線員、打字員后，25歲的孟晚舟樹(shù)立了自己的職業(yè)定位---財(cái)務(wù)，并攻讀華中理工大學(xué)（今華中科技大學(xué)）財(cái)務(wù)碩士。
向陽(yáng)生涯認(rèn)為，任正非讓孟晚舟從基層做起，不光是未來(lái)避嫌，更是順應(yīng)生涯發(fā)展規(guī)律。
22~24歲，正處于生涯發(fā)展的“試行期”，是試錯(cuò)糾正的階段，任正非選擇“下放基層”，正是讓孟晚舟尋找發(fā)展方向。
到了25歲的“修正期”，孟晚舟把財(cái)務(wù)作為職業(yè)定位，開(kāi)始了職業(yè)生涯的積累。
25歲這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)?0歲是職業(yè)生涯的“安定期”，如果27歲還處在迷茫困惑，就會(huì)非常被動(dòng)。
31歲，孟晚舟負(fù)責(zé)建立統(tǒng)一的財(cái)務(wù)組織，35歲繼續(xù)實(shí)施集成財(cái)經(jīng)服務(wù)項(xiàng)目，39歲成為董事會(huì)成員與首席財(cái)務(wù)官，46歲成為副董事長(zhǎng)，同年被加拿大逮捕，直到2021年才順利回國(guó)。
經(jīng)歷了30年的磨礪，2023年4到9月，孟晚舟正式當(dāng)值華為輪值董事長(zhǎng)。
對(duì)孟晚舟的職業(yè)發(fā)展，任正非并沒(méi)有刻意規(guī)劃路線。同樣的，任正非的兩個(gè)女兒，也走上了截然不同的職業(yè)道路，這正是任正非教育哲學(xué)的體現(xiàn)。
兩個(gè)女兒的截然不同、正是任正非的教育哲學(xué)
當(dāng)孟晚舟被拘留加拿大，任正非的小女兒姚安娜，卻選擇進(jìn)入娛樂(lè)圈，引發(fā)很多人不滿，“一樣是任正非的女兒，姚安娜怎么差孟晚舟這么遠(yuǎn)”。
向陽(yáng)生涯認(rèn)為，即便是雙胞胎，也會(huì)有不同的性格特點(diǎn)，任正非的后代，也不能只以孟晚舟為模板。
孟晚舟與姚安娜的成長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致性格興趣的極大差異。孟晚舟從小生活艱苦，連肉都很少吃到，于是鍛煉出堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。
姚安娜出生于1998年，生活條件已經(jīng)變得優(yōu)越，從小展現(xiàn)出藝術(shù)天賦，15歲就拿下芭蕾舞的世界級(jí)榮譽(yù)，自然會(huì)有進(jìn)軍娛樂(lè)圈的想法。
但經(jīng)過(guò)兩年的嘗試，姚安娜認(rèn)識(shí)到，自身的職業(yè)能力并不足，也不喜歡娛樂(lè)圈的“骯臟”，于是決定轉(zhuǎn)型，去商學(xué)院進(jìn)修。
值得注意的是，姚安娜放棄做藝人，與孟晚舟決定做財(cái)務(wù)，都是在25歲的時(shí)候。不得不說(shuō)，巧合的背后，都是規(guī)律。
對(duì)于姚安娜的選擇，任正非既沒(méi)有粗暴反對(duì)，也沒(méi)有幫她鋪路，而是讓她自己嘗試、自己摔倒，才能對(duì)人生有更好的決策。
近日，任正非一段對(duì)于教育的評(píng)論，在網(wǎng)上曝光，其中“同質(zhì)化教育容易埋沒(méi)人才”、“不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)起跑線”，引來(lái)不少爭(zhēng)論。
任正非：同質(zhì)化教育易埋沒(méi)人才、中小學(xué)應(yīng)充分差異化
任正非認(rèn)為，天才是從少年中來(lái)的，但現(xiàn)在的中小學(xué)搞同質(zhì)化教育、強(qiáng)調(diào)齊步走，容易埋沒(méi)天才。
在7月的內(nèi)部人才講話中，任正非就設(shè)問(wèn)，為什么毛澤東和粟裕的大領(lǐng)袖、大統(tǒng)帥，都出身在小鎮(zhèn)而非大城市？
因?yàn)樾℃?zhèn)沒(méi)有條條框框的“同質(zhì)化教育”，能培養(yǎng)出“抓主要矛盾”的能力。比如小孩踩水坑玩，摔跤兩次，就知道坑不能踩了，決策力就是這么來(lái)的。
任正非、孟晚舟，都是這樣的“小鎮(zhèn)”出身，都是在不斷試錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。
差異化教育的前提，就是要發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)、發(fā)掘潛力，家長(zhǎng)可以從興趣特長(zhǎng)入手，給孩子做一次職業(yè)探索，這樣就可以因材施教了。
而在政策層面，生涯教育也在不斷加強(qiáng)，廣東省教育廳近日發(fā)布新政，生涯教育將成為中學(xué)常態(tài)課程。
不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)“起跑線”、方向比速度更重要
在反對(duì)同質(zhì)化教育的同時(shí)，任正非還指出，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)“起跑線”。
很多成就大事業(yè)的人，包括任正非和孟晚舟，在青少年時(shí)并不出挑，他們靠的并不是起跑快，而是樹(shù)立明確的職業(yè)定位，并為之設(shè)定目標(biāo)、不斷突破。
由于十年動(dòng)亂，任正非30歲才入伍做技術(shù)員，39歲才創(chuàng)立華為，但他19歲就以工程師做為職業(yè)目標(biāo)，自學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、自動(dòng)控制和外語(yǔ)，建立了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
孟晚舟的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，既有過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”，也有過(guò)“大器晚成”。
孟晚舟5歲時(shí)，本該先上學(xué)前班，卻被爺爺硬塞進(jìn)小學(xué)，結(jié)果成績(jī)倒數(shù)。
25歲時(shí)，孟晚舟樹(shù)立職業(yè)定位，開(kāi)始學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)，39歲時(shí)，她就成為了華為首席財(cái)務(wù)官。
這又不由讓人想起，前幾天爆紅網(wǎng)絡(luò)的一代神童張炘煬。
張炘煬的悲劇，就是父母過(guò)于看重起跑線，10歲就倉(cāng)促進(jìn)了二本，為了盡快考研，又放棄國(guó)外深造，結(jié)果跑得比誰(shuí)都快，過(guò)了20歲，就突然停滯了。
所以，人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，快慢并不是核心，方向正確才能決定生死！
為什么學(xué)校會(huì)陷入“同質(zhì)化教育”？因?yàn)閷W(xué)校和教師層面，只懂得統(tǒng)一化的學(xué)科教育，沒(méi)有從生涯廣度、職業(yè)深度去考慮孩子的未來(lái)發(fā)展。
為孩子確定職業(yè)方向，這個(gè)事還不能指望學(xué)校，家長(zhǎng)需要自己先做起來(lái)，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)高考志愿規(guī)劃，為孩子的升學(xué)就業(yè)保駕護(hù)航。
在向陽(yáng)生涯的課程學(xué)員中，不少已經(jīng)為人父母，在事業(yè)他們頗有成就，但在孩子教育上卻碰了釘子。
經(jīng)過(guò)了向陽(yáng)生涯的課程學(xué)習(xí)，他們懂得了個(gè)人的差異化，了解到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們摒棄了從前的“起跑線”意識(shí)，而是冷靜地分析孩子的興趣特長(zhǎng)。
向陽(yáng)生涯，22年來(lái)專(zhuān)注于職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐落地與人才培養(yǎng)，我們已解決了8萬(wàn)人的職場(chǎng)困惑，培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)名職業(yè)規(guī)劃從業(yè)者，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校。
CCP生涯規(guī)劃師招生簡(jiǎn)章 
向陽(yáng)生涯畫(huà)冊(cè) 
