近期，在2023年兩院院士增補名單中，來自哈爾濱工業(yè)大學的赫曉東教授和郭世澤，分別當選工程院、科學院院士。

巧合的是，兩人在哈工大攻讀博士期間，就是學生七公寓506室友，而另一位同寢室友韓杰才，早在2015年就當選中國科學院院士。

從室友到院士的“頂峰相見”，“一個寢室，三位院士”的學術佳話，有這一段激蕩人心的過往。

1.從入學那一刻，確定將來方向；“好的室友互相幫助，好的同學互相影響”

1991年，七公寓506室入住了三位博士生，哈工大電磁測量技術與儀器專業(yè)的郭世澤，與復合材料與結構研究所的韓杰才、赫曉東成為室友。

赫曉東回憶道，三人早早確定了研究方向，都聚焦在國家與行業(yè)需要，圍繞明確的應用場景，解決實際問題。

有了目標之后，就會自覺排除干擾，郭世澤說：

“我們寢室最大特點就是專注，心無旁騖地學習、搞學術研究，不會對其他事情分神?！?br />
韓杰才回憶道，當年科研條件不發(fā)達，為了做實驗，需要坐火車硬座，前往沈陽、北京乃至更遠的地方。

三個有目標的學子聚集在一起，就會迸發(fā)出濃厚的學術氛圍，郭世澤說：

“我們寢室三人關系特別好，宿舍氣氛很融洽，經常交流學術問題，還一起打乒乓。”

在畢業(yè)后，三人依然專注自己的科研方向，幾十年如一日，終于實現了如今的“頂峰相見”。

如今，韓杰才擔任哈爾濱工業(yè)大學校長，赫曉東擔任哈工大國家級重點實驗室主任，郭世澤擔任解放軍信息技術安全研究中心研究員。

2.“神仙寢室”兩大共同點：定位目標清晰，學習氛圍濃郁

“全員院士”的學術佳話，似乎離我們還很遙遠，但“全寢保研”“全員學霸”的例子，在我們身邊時有發(fā)生，這些“神仙寢室”有哪些特點呢？

從一個實例中，我們能有所發(fā)現：

四位室友，各有所長，互相激勵，彼此監(jiān)督

重慶大學光電工程學院11舍516室，四位室友獲各類獎學金21次，包括國家獎學金2次。

四位室友，他們各有目標方向，各有強項專長，彼此取長補短，互相鼓勵監(jiān)督。

作為寢室的“學習委員”，王悅紳學得雖慢，但從不停步：“我雖然走得慢，但是我也要努力向前?！?br />
武震周則是“生活委員”，他覺得受益最多的，是培養(yǎng)出了自律：“在自覺性這一點上，我受到三個室友的很大影響。”

把寢室變成教室，誰也不能掉隊

大連理工5舍322室，4位化學工藝女生全部保研，累計8萬元獎學金、100多門課程90分以上。

劉彬科創(chuàng)經驗足，便主動幫助室友：“幫助舍友的過程中，自己也精進了技能，互幫互助的感覺很棒！”

她們創(chuàng)建了寢室課堂，設立學習公告板，有室友一度遇到學習瓶頸，在其他人的幫助下，成績重回前列。

“學霸寢室”新學子，緊握前輩的接力棒

蘇州大學109寢室，原本就是學霸寢室，四位新室友相遇之初，就下定決心“要像學姐一樣，把學霸寢室傳承下去”，并完成了集體推免雙一流的目標。

與夢想失之交臂，通過努力重獲機會

礦大梅苑公寓2B6111宿舍的“四兄弟”，因為各種原因，與計算機專業(yè)擦肩而過，通過優(yōu)異成績，轉專業(yè)進入計算機專業(yè)。

他們非常珍惜來之不易的機會，早早錨定了考研的方向，最終四兄弟集體保研985。

分析完幾十個“集體保研”、“全員學霸”的寢室，向陽生涯發(fā)現，他們有兩個共同特征：定位清晰，學風濃郁

第一，每個室友都有明確的目標

不僅是學業(yè)上考研深造的目標，更有未來研究方向、職業(yè)方向，這是“以我出發(fā)”的先決因素；

第二，學習氛圍很濃，室友彼此同調

室友之間能夠互相幫助、取長補短、監(jiān)督鼓勵，這是“外部促進”的額外因素。

很多家長都希望，孩子能進這樣的“神仙寢室”，現實情況并不如意，因為他們搞錯了順序。

孩子先得滿足先決因素，要擁有明確的學業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃，遇到同樣目標清晰的室友，才有可能成為“神仙寢室”。

當然，先決因素滿足了，就算遇不到同調的室友，也不妨礙孩子的進步發(fā)展。

3.自我規(guī)劃薄弱，天之驕子迷失校園；家長懂職業(yè)規(guī)劃，孩子未來不迷路

“大學是職業(yè)生涯的起步，大學期間規(guī)劃得怎么樣，直接決定畢業(yè)后的就業(yè)質量?！?--向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽

大學是職業(yè)生涯的關鍵起步，以職業(yè)規(guī)劃為指揮棒，大學四年就不會渾渾噩噩，就會為將來的職業(yè)發(fā)展，奠定堅實的基礎。

然而，根據向陽生涯的統計數據，僅4%的學生有明確規(guī)劃和方向，32%模棱兩可，64%毫無規(guī)劃，臨到畢業(yè)才慌慌張張。

為什么在我們的大學，會廣泛出現這樣的局面呢？

向陽生涯認為，其根源是中國家庭普遍不懂職業(yè)規(guī)劃，孩子也對未來的職業(yè)懵懵懂懂，于是一輩子磕磕絆絆，卻不知為何磕磕絆絆。

很多孩子缺乏自我規(guī)劃意識，原因在于家庭教育環(huán)節(jié)缺位了，孩子就算考進了大學，也可能會陷入迷茫。

所以，家長要有職業(yè)規(guī)劃的意識，發(fā)掘孩子的職業(yè)傾向，選擇適合自己的專業(yè)。

孩子有目標、有認同感，學風不易散漫，養(yǎng)成自我規(guī)劃意識，職業(yè)生涯才更順利。

新高考的改革本質，就是一場職業(yè)預分流，想要填好高考志愿，家長就必須懂得職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃的意識，不是與生俱來的，不懂沒關系，不懂就要學！

在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師的課堂上，就有不少未雨綢繆的家長，主動學習職業(yè)規(guī)劃，學習高考志愿規(guī)劃！

向陽生涯，22年的職業(yè)規(guī)劃實戰(zhàn)落地，《職業(yè)規(guī)劃師國家職業(yè)標準》起草單位，被譽為中國職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校。