盡管2024的考研人數(shù)有所減少，但“考研復(fù)讀”“屢敗屢戰(zhàn)”的現(xiàn)象，卻持續(xù)增多，有數(shù)據(jù)顯示，今年有近半考研者是往屆生。

有媒體報(bào)道了一個(gè)“考研八連敗”的案例，當(dāng)事人S女士，連續(xù)8年報(bào)考北京電影學(xué)院的藝術(shù)學(xué)碩士，但次次落榜。

1.“八出祁山”均告失敗，把自己逼到墻角；為考研放棄工作，職業(yè)認(rèn)知有偏差

S女士本科畢業(yè)后，就開(kāi)始考研之路，起初是因?yàn)闊釔?ài)藝術(shù)學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)歷多次失敗后，就只為心理滿(mǎn)足：

“這么多年的付出終于有了回報(bào)，我覺(jué)得這種感覺(jué)，是無(wú)法用任何東西來(lái)比擬的?！?br />
在漫長(zhǎng)的考研拉鋸中，S女士甚至產(chǎn)生了季節(jié)性的心理波動(dòng)，每到七八月就很興奮，到了九月就感覺(jué)“自己快不行了”。

每次面對(duì)失敗，S女士都會(huì)為自己“找借口”，以便自己可以再戰(zhàn)。

比如第二次考研時(shí)，S女士找了這樣的“借口”，由于自己小時(shí)候成績(jī)出色，跳過(guò)小學(xué)6年級(jí)直升初中，她就對(duì)自己說(shuō)：“就當(dāng)把六年級(jí)給補(bǔ)上吧。”

第三次考研時(shí)，她又找到了新的理由，因?yàn)楦呖汲煽?jī)并不理想，但最后沒(méi)有選擇復(fù)讀：“這次就算把復(fù)讀補(bǔ)上吧?！?br />
到了第四第五次，已經(jīng)沒(méi)什么說(shuō)服自己的理由了，但她還是堅(jiān)持了下去。

在考研的同時(shí)，S女士有一段職業(yè)經(jīng)歷，在某個(gè)明星工作室任職，2020年該明星一度爆火，這原本是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)機(jī)會(huì)，然而S女士卻選擇放棄。

S女士認(rèn)為，工作是臨時(shí)的租房，研究生生活才是買(mǎi)房。她決定要做某件事，心里就會(huì)一直牽掛，雖然老板對(duì)她不錯(cuò)，但總覺(jué)得這份工作不是歸宿。

我們認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間的考研不利，使S女士的職業(yè)認(rèn)知出現(xiàn)偏差，陷入了學(xué)業(yè)＞職業(yè)的思維迷宮，陷入了只會(huì)考研的路徑依賴(lài)。

面對(duì)連續(xù)失敗的現(xiàn)實(shí)，S女士只能自我欺騙，考研的最終目的，成了“內(nèi)心滿(mǎn)足”“獲得歸宿”，而不是提高職業(yè)高度。

2.缺乏規(guī)劃思維，“考個(gè)學(xué)歷才能心安”；“一根筋復(fù)讀”頻發(fā)，300萬(wàn)學(xué)子瀕臨落榜

S女士選擇的藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)分?jǐn)?shù)線(xiàn)逐年上漲，S女士回憶道：

“去年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)是361分，前年是346分，今年考了328分，恐怕今后更難上岸了?！?br />
我們認(rèn)為，S女士的考研策略有很大問(wèn)題，連續(xù)8年報(bào)考北影的同一導(dǎo)師，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)力和分?jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)行調(diào)整。

而且S女士缺乏極限思維，8次考研失敗，實(shí)力陷入瓶頸，成績(jī)很難提高。

“八出祁山”的例子也許夸張，但屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的“一根筋復(fù)讀”，不僅在高考考場(chǎng)時(shí)有發(fā)生，這兩年更是頻頻發(fā)生在考研戰(zhàn)場(chǎng)。

2023年考研報(bào)考人數(shù)474萬(wàn)，但招生規(guī)模只有124萬(wàn)，意味著300多萬(wàn)考生面臨落榜。

這就是不做職業(yè)規(guī)劃的典型表現(xiàn)，把考研當(dāng)成“下一個(gè)高考”，把考研當(dāng)做就業(yè)的獨(dú)木橋。

而S女士這樣放棄職業(yè)機(jī)會(huì)，“刷個(gè)學(xué)歷才能心安”，將來(lái)也不會(huì)是孤例。

3.八戰(zhàn)成功又如何，畢業(yè)就是“35歲危機(jī)”；百萬(wàn)學(xué)子飛蛾撲火，燃盡青春收獲幾何？

如果S女士今年“大爆發(fā)”，成功考研通過(guò)，未來(lái)會(huì)不會(huì)逆勢(shì)轉(zhuǎn)運(yùn)呢？我們認(rèn)為很難。

從本科畢業(yè)開(kāi)始，S女士經(jīng)歷了8次考研，即便她在30歲成功考上，32歲順利畢業(yè)，還沒(méi)工作幾年，就要遇到35歲危機(jī)。

讀研畢業(yè)后的就業(yè)方向，也是需要考慮的問(wèn)題，畢竟藝術(shù)是個(gè)“寬口”專(zhuān)業(yè)，但不管選哪個(gè)方向，都需要明確自身職業(yè)定位，不能心猿意馬。

從S女士“工作是租房，考研是買(mǎi)房”的心理狀態(tài)，她大概率是沒(méi)有想好職業(yè)方向的。

什么年齡做什么事，對(duì)應(yīng)我們的【舒伯職業(yè)生涯發(fā)展理論】，最理想情況，是22歲本科畢業(yè)時(shí)，就錨定職業(yè)定位，一步一個(gè)腳印發(fā)展。

當(dāng)然，很多人有磕磕絆絆，這也是正常的，在22~27歲的年齡段，處于試行期與修正期，尚有試錯(cuò)調(diào)整的空間。

向陽(yáng)生涯提醒大家，最遲到27歲，就一定要確定職業(yè)定位了，這樣30歲才能順利進(jìn)入安定期，開(kāi)始職業(yè)積累，摸索晉升通道。

《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》洪向陽(yáng)著

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年考研的474萬(wàn)人中，至少有200萬(wàn)往屆生，大量本科畢業(yè)的學(xué)子，在經(jīng)歷首次考研失敗后，沒(méi)有踏入職場(chǎng)，而是選擇再戰(zhàn)考研。

跨過(guò)考研這個(gè)門(mén)檻之后，還有讀研這個(gè)更高的門(mén)檻，“考研容易讀研難”的現(xiàn)象，這幾年愈發(fā)明顯。

不少人大學(xué)里跟風(fēng)考研，低估了讀研的難度，造成壓力巨大、沒(méi)有動(dòng)力，延畢退學(xué)者比比皆是。

無(wú)論選擇考研、考公、進(jìn)入職場(chǎng)，只要年齡越往后拖，試錯(cuò)空間越小，職業(yè)積累越少，犯錯(cuò)成本越高，心理承受越弱。

就像2023“最年輕院士”顏寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：

“你越晚跌跟頭，你越經(jīng)不起挫折?！?br />
有些專(zhuān)業(yè)是需要考研深造的，如法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、材料等等，那是在職業(yè)定位明確的情況下，有計(jì)劃地增加就業(yè)高度。

但如果考研不是就業(yè)導(dǎo)向，如果選擇的是就業(yè)弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)，空燃幾年寶貴青春，依然無(wú)法照亮前程。

當(dāng)然，我們不能只責(zé)怪學(xué)生，學(xué)校和企業(yè)，也是造成現(xiàn)狀的兩股力量。

4.兩股力量“套牢”考研死結(jié)；大學(xué)務(wù)虛弱就業(yè)，企業(yè)盲目高學(xué)歷

考研“高考化”，再戰(zhàn)人數(shù)增多，產(chǎn)生這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校和企業(yè)也有責(zé)任。

不少大學(xué)盲目擴(kuò)招，增加沒(méi)有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)，甚至某一本師范院校，還開(kāi)設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃、園藝、體育旅游、酒店管理這樣的專(zhuān)業(yè)，讓人莫名其妙。

對(duì)于市場(chǎng)需求的快速變化，不少大學(xué)顯得很遲鈍，專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，不少學(xué)子畢業(yè)就失業(yè)，只能通過(guò)考研“換路子”。

用人單位層面，不顧自身實(shí)際需求，盲目對(duì)標(biāo)頭部企業(yè)，也追求高學(xué)歷人才。

但實(shí)際上，很多崗位并不需要高學(xué)歷，剛畢業(yè)的碩士，可能不如豐富經(jīng)驗(yàn)的本科生好用。

5.一步走偏步步被動(dòng)，解鈴還須系鈴人；無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校，都必須懂得職業(yè)規(guī)劃

向陽(yáng)生涯認(rèn)為，職業(yè)上限多高、生活幸福與否，取決于幾個(gè)關(guān)鍵選擇的質(zhì)量，包括高考志愿、是否考研、職業(yè)定位等等

如果不懂職業(yè)規(guī)劃，就會(huì)在關(guān)鍵選擇屢屢出錯(cuò)，一生都在忙于補(bǔ)救，一生都過(guò)得磕磕碰碰：

高考志愿不科學(xué)、不謹(jǐn)慎，讀了不適合、不喜歡的專(zhuān)業(yè)；

勉強(qiáng)熬到了畢業(yè)，又在考研的選擇上，重復(fù)高考的錯(cuò)誤；

沒(méi)有準(zhǔn)確而適合的職業(yè)定位，將來(lái)的職業(yè)生涯，也將陷入漫長(zhǎng)的迷茫與痛苦....

新高考的改革本質(zhì)，就是一場(chǎng)職業(yè)預(yù)分流，想要填好高考志愿，家長(zhǎng)就必須懂得職業(yè)規(guī)劃，想提高畢業(yè)生就業(yè)率，校方就必須懂得職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，不是與生俱來(lái)的，不懂沒(méi)關(guān)系，不懂就要學(xué)！

在向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師的課堂上，不僅有未雨綢繆的家長(zhǎng)，也有主動(dòng)求變的校方人員。

向陽(yáng)生涯，22年的職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地，《職業(yè)規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》起草單位，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校。