專注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 
江蘇一中學(xué)家長，本想帶孩子出去旅游，但發(fā)現(xiàn)同班孩子幾乎都在補(bǔ)課，擔(dān)心孩子不補(bǔ)課就會(huì)落后，于是無奈給孩子報(bào)班。
面對(duì)“補(bǔ)課焦慮”，只能把寒假變成“冬季學(xué)期”，報(bào)了幾個(gè)補(bǔ)課班后，原本只有19天的寒假里，變成14天的“馬拉松補(bǔ)課”。
1.家長眼中的“十全大補(bǔ)”，卻讓孩子“水土不服”
去年，一位高三學(xué)生家長，為了提高孩子成績，不惜花費(fèi)23萬天價(jià)，報(bào)某機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果孩子數(shù)學(xué)僅考59分（滿分100），家長一氣之下報(bào)警。
該補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)解釋道，孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，原本只有20分，通過補(bǔ)習(xí)提高了39分，已經(jīng)是巨大的進(jìn)步了。
但家長并不買賬，他認(rèn)為如此高額的學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該產(chǎn)生“奇效”，至少要沖到80分以上。
顯然，家長把補(bǔ)課看成“靈丹妙藥”，不惜為此付出高額學(xué)費(fèi)，結(jié)果孩子越補(bǔ)越差，“錢分兩空”。
向陽生涯認(rèn)為，課堂學(xué)習(xí)與校外補(bǔ)課的關(guān)系，是“三餐與零食”的關(guān)系，補(bǔ)課只是針對(duì)性的輔助，不能“本末倒置”。
很多學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，是三餐都沒胃口，家長卻指望用點(diǎn)心塞成胖子，顯然不合理。
補(bǔ)課是按需定制的，盲目的、過度的補(bǔ)課，“大水漫灌”式的補(bǔ)課，只會(huì)讓孩子水土不服、一瀉千里。
2.高一選科“挖大坑”，“分?jǐn)?shù)最大化”應(yīng)優(yōu)先考慮
很多學(xué)生陷入補(bǔ)課，還有一個(gè)被人忽視的原因——高一選錯(cuò)科目。
很多家長不兼顧孩子的學(xué)習(xí)能力，盲目隨大流選擇物化生“王牌組合”，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)跟不上，無奈通過補(bǔ)課“急行軍”。
向陽生涯提醒高中家長，高中理科的難度是逐年陡增的，如果孩子高一時(shí)理科就很差，就很有必要選擇文科組合，“分?jǐn)?shù)最大化”是優(yōu)先考慮的。
作為新高考的一項(xiàng)關(guān)鍵改革，很多家長對(duì)科目選擇懵懂無知，單純認(rèn)為“選理科容易找工作”、“理科工資比文科高”，讓孩子誤入“困難模式”，造成總分下降。
大多數(shù)省份的高考，采用的是平行志愿，分?jǐn)?shù)越高選擇權(quán)越大，選擇權(quán)優(yōu)先于選擇面，追求選擇面，卻丟失選擇權(quán)，這是沒有意義的。
3.是否補(bǔ)課、補(bǔ)哪些課，要以職業(yè)規(guī)劃為指揮棒
是否補(bǔ)課、補(bǔ)哪些課，也是職業(yè)規(guī)劃的一部分，是以終為始、由大及小的過程：
判斷職業(yè)傾向>圈定專業(yè)院校>高一選科>學(xué)習(xí)計(jì)劃>按需補(bǔ)課
然而，很多家長沒有規(guī)劃意識(shí)，忽略孩子的實(shí)際情況，盲目追求“十全大補(bǔ)”，造成孩子身心疲憊、迷茫厭學(xué)、成績下降，效果還不如不補(bǔ)課。
即便補(bǔ)課確實(shí)獲得效果，但在關(guān)鍵的選科、填志愿上，很多學(xué)生屢犯大錯(cuò)，使得十年寒窗的努力，與最終目標(biāo)南轅北轍。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，張雪峰就曾痛心地表示：“中國孩子最缺的就是生涯規(guī)劃！”
家長懂得職業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃，提前做好職業(yè)探索，充分了解孩子的興趣特長，選擇適合的專業(yè)院校，就不必陷入“補(bǔ)課焦慮”，
我們認(rèn)為，中國家長最應(yīng)該補(bǔ)的課，就是職業(yè)規(guī)劃，懂得職業(yè)規(guī)劃，才能為孩子一生保駕護(hù)航。
向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)員中，就有不少未雨綢繆的學(xué)生家長，他們來的時(shí)候就多焦慮，走的時(shí)候就有多坦蕩。
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