“被延期”，還會讓部分自尊心較強的同學感覺“丟面子”。“從小到大我都是眾人眼里的高才生，一想到可能會延期畢業(yè)，實在沒有勇氣跟家人講，他們也不能理解。”劉臣告訴記者。有“延期畢業(yè)”的壓力，尤其是認為自己已經達到標準的研究生。被延期的學生，對導師的怨言隨之而來。“科研成果著作權、實驗室經費的分配……”諸多細節(jié)成了激發(fā)師生之間矛盾的導火索。

　　“延期畢業(yè)”，誰之過？

　　碩士、博士研究生“延期畢業(yè)”，問題到底出在哪里？

　　于彤說，現在確實有很多博士生并不是出于對科研的熱愛而選擇繼續(xù)深造。他們中的大多數人，在本科畢業(yè)時還沒有清晰的發(fā)展路徑，同時為了躲避就業(yè)壓力而讀博。“身邊就有這樣的例子，博士渾渾噩噩讀了兩年，才發(fā)現這不是自己想要的，但此時放棄又舍不得，只能硬著頭皮堅持混個學位。”

　　在理工科的實驗室里，大家一致公認地稱導師為“老板”。這個稱呼一定程度上反映了理工科導師與學生之間的關系，研究生每天在實驗室里幫助導師做課題，導師每個月按照情況給學生發(fā)放一定數額的補助。“這種關系，更像是工廠里的雇傭關系。”劉臣說，很多學生認為跟導師溝通是“不可能的”，他說“這就像一個在飯店端盤子的服務員，根本沒有資格跟老板提出異議。”

　　不過，上海交通大學物理系太陽能研究所所長沈文忠教授認為，目前我國研究生教學采取的是彈性學制，“延期畢業(yè)”說法的合理性還有待商討，在允許的年限內拿到學位都是正常的。在國外，研究生畢業(yè)唯一標準就是導師的認可，而在國內，還需要同時達到學校為研究生設立的“最低標準”。隨著國內對于研究生教學標準的提高，導師對于研究生的能力要求也更加嚴格。“針對不同學位需求，導師會提出不同要求。這是好事，說明國內研究生培養(yǎng)正在同國際接軌。”沈教授說。

　　據悉，目前各個高校也根據學校和學科具體情況對研究生學制做出探索。以復旦大學歷史系為例，不僅將博士研究生的學制由原有的3年轉為“默認的”4年制，即3年可以完成科研任務的學生可以畢業(yè)，即使要繼續(xù)進行第4年的研究，仍然可享受補助。據了解，從明年起，歷史系對博士發(fā)表論文的要求也從“三篇核心期刊學術論文”削減到兩篇，“這樣大部分博士生在規(guī)定學制內達到畢業(yè)要求應該比較容易了。”

　　同濟大學化學系學工部老師丁奇告訴記者，學校會在一定程度上限制導師指導博士生的數量，“如果博士生遲遲不能畢業(yè)，那么導師招收新生也會受到影響，不會出現導師故意拖延研究生畢業(yè)的情況發(fā)生。”