近年來，清華北大身陷各種負面話題，近日，經濟學家馬光遠炮轟“清華北大毀了一半人”，他的原話是這樣的：

“在中國，北大清華的成才率是最差的，因為它本來應該100%成才，到最后可能連一半都沒有，它等于是毀了一半人，有很多大學都是你挑剩下的，人家還培養(yǎng)出不少人。我聽說北大清華學習很苦，競爭很激烈，在我聽說最后還是以分數來競爭的時候，我覺得太悲哀了?！?

頂尖學子≠頂尖人才、清北“毀掉一半學生”

馬光遠認為，考進清北的學子都是優(yōu)中選優(yōu)，而且清北擁有極其雄厚的師資力量，又獲得了國家大量資金和資源的支持，清北有責任也有理由將他們全部培養(yǎng)成才。

那現實是如何的呢？一方面，無論在學術還是職場上，清北學子沒有展現出相對于其他高校的絕對優(yōu)勢，特別是涉及國之重器的科技制造、航空航天、能源、國防等領域，清北的貢獻并不如其他高校，另一方面大量清北畢業(yè)生選擇出國深造，且有一部分學成后并未回國效力，這也是網絡上對清北口誅筆伐的一大原因。

傳統觀念中，清北是中國高校的兩座巨塔，但在985高校之間，彼此的差距并沒有很大，清北沒有絕對優(yōu)勢，如北京航天、北理工、哈工大等等，都有自己的優(yōu)勢強項，所以在某些產業(yè)，清北學子的貢獻率不如其他高校，這是很正常的。

而讓馬光遠不滿的另一個問題，就是清北學子陷入了唯分數論的競爭泥潭。

偏重學術唯分數論、忽視綜合能力提升

馬光遠認為，就算考進清北了，依然要面對唯分數論的競爭，“這真是太悲哀了”

很多清北學子，是來自各地強手中的強手，從小學、初中、高中都是名列前茅的，但在高手如云的清北，他們依然要通過分數競爭，排名可能會靠后，因此會產生很強的挫敗感。

高考前的教育階段，想要公平選拔人才，分數自然是最適合的方法，但在高校教育階段，尤其考入清北的學生，本就是分數選拔的優(yōu)勝者，是否還應該延續(xù)這種競爭方式呢？

在象牙塔中，與學習能力、學術能力掛鉤的分數、績點、排名，也許還很重要，但踏入職場后，選拔機制變得多元化，綜合能力就很重要，而且范圍很廣，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)定位、情緒管理、溝通能力、人脈背景、創(chuàng)新能力、精力體力等等。

馬光遠教授向來是反對教育內卷的，而在高校之外，學歷內卷的風氣也在席卷職場。

職場盲目學歷攀比、不考研工作就難找

馬光遠曾談到過職場學歷攀比的現象，部分企業(yè)盲目追求學歷，很普通的崗位，招聘需求卻要“碩士及以上”，而聘任碩士的真實效果，可能不如專項培養(yǎng)的本科生、?？粕?。對于企業(yè)而言，迷信高學歷而造成人崗錯配，企業(yè)的隱形成本損失是高昂的。

企業(yè)的不理性學歷攀比，造成了本科畢業(yè)生的學歷焦慮，在求職接連不利后，為了增加競爭力，轉而選擇考研考博，一方面造成慢就業(yè)，另一方面，考研的專業(yè)不適合，或者不能與職業(yè)接軌，畢業(yè)了依然會就業(yè)困難。

當然，出國也是深造視角下的另一個選擇，說到清北，說到出國，有個話題就必須談一談了。

清北學子“鐘情美國”？理性選擇vs民族情感

說到清北，這個問題絕對繞不過去：為何清北畢業(yè)生大量選擇出國，還特別喜歡跑美國？

從美國的人才需求角度看，當地學生普遍喜歡選擇人文社會學科，選擇理工的較少，于是缺乏數學、物理、化學、生物等基礎學科的研究人才，而他們的理工專業(yè)以科研項目為支撐，國內一流高校的本科畢業(yè)生學術過硬，符合美國人才需求。

從學生的深造視角來看，美國擁有世界一流的科研環(huán)境和實驗室（當然國內也在追趕），而且獲取高額獎學金的機會很大。

學成之后就是職業(yè)選擇了，主要有三個方面選擇。第一是繼續(xù)走學術研究道路；第二是走職場道路，學生物、化學的話，美國聚集了世界領先的藥企，如強生、輝瑞、默沙東等，學數學的話，金融界、信息業(yè)會十分青睞；第三是選擇回國，可以投身人工智能、新能源、生物醫(yī)藥等火熱賽道，很多是超越美國領先世界，催生出不少高薪崗位。

留在國內還是“潤”，都是個人選擇，而且其他高校畢業(yè)生，也有部分會選擇出國深造和工作，但從民族感情出發(fā)，國家頂尖高校培養(yǎng)出來的學子，卻選擇為外國效力，這是非常尖銳、難以接受的。

職業(yè)規(guī)劃教育缺失、天之驕子職場失意

在“清北毀掉一半人”之外，還有一個更普遍的問題，就是高校畢業(yè)生的職場適應問題，在今年畢業(yè)季非常明顯。

必須承認，高校的教育是落后于職場需求的，因為行業(yè)變化迅速、日新月異，而高校課程的改革只能跟隨其后，計劃總是趕不上變化，特別是偏學術、偏理論的專業(yè)，與現實職場的脫節(jié)是相對明顯的，如張雪峰痛批的新聞傳播學，不少大學生的思想狀態(tài)，也是與未來就業(yè)相隔絕的，他們不喜歡自己的專業(yè)，也不清楚未來做什么。

高校是人生的重要中轉站，我們在高校完成從學生到職場人的身份轉換，如果高校的課程中融入職業(yè)規(guī)劃內容，或直接設置職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生一開始就樹立清晰的定位目標，就不容易荒廢四年的大好年華，天之驕子也能順利完成身份轉變。

就業(yè)率是學校專業(yè)的招牌，就業(yè)率是最亮眼的招生簡章，在新高考改革后，就業(yè)率低、競爭力不足的專業(yè)會被更快淘汰，無論高校校長、高校教師、招生人員，如果具備職業(yè)規(guī)劃的理論高度與資質，在課程中融入職業(yè)規(guī)劃內容，對學生進行相應的職業(yè)規(guī)劃教育，就能一定程度提升就業(yè)率。

向陽生涯，22年來專注于職業(yè)規(guī)劃的落地實踐與人才培養(yǎng)，是職業(yè)規(guī)劃師國家職業(yè)標準的起草單位，并推出CCP生涯規(guī)劃師、CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師等認證培訓課程，被譽為中國職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校。

向陽生涯的以往學員中，不乏高校教師、高校校長、招生人員，通過職業(yè)規(guī)劃的學習，將職業(yè)規(guī)劃教育融入日常課程，有效提升了學生對職業(yè)的理解，對未來就業(yè)有了清晰的定位目標。