“校漂族”如一股風(fēng)暴席卷著全國各大高校的每一個(gè)角落，他們的未來在哪里？他們何時(shí)才能停止這種“無拘無束”？在向陽生涯接觸到的上萬件案例中，“校漂族”群占了不小的比例。向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽先生近期在接受媒體采訪時(shí)，對“校漂族”形成的原因做出了詳細(xì)分析，并竭力幫助這些正在漂泊中的朋友尋找靠岸的方法。

　　兩個(gè)“校漂族”的故事

　　小劉，某大學(xué)2002級學(xué)生，畢業(yè)后先后跳槽三次，對于最后回到學(xué)校準(zhǔn)備考研的選擇，她說：“我想在杭州找份理想的工作，實(shí)在難，待遇太低，連起碼的生活都保障不了，一個(gè)人生活壓力太大了。”

　　小沈，從某大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)“失業(yè)”半年了。本來做音樂編輯的她找了份下沙電臺的工作，但是因?yàn)槿淌懿涣?ldquo;三班制”加上事業(yè)單位的編制一直無法落實(shí)而放棄了，后來，在下沙租了房子，一邊找工作一邊和學(xué)校的幾個(gè)師兄一起。“最近我在考慮和幾個(gè)朋友一起在學(xué)校附近租個(gè)店面，學(xué)校里本來認(rèn)識的人都可以拿來做資源，這里環(huán)境又都是學(xué)生，相對風(fēng)險(xiǎn)也小一點(diǎn)，還有時(shí)間找找工作看。”

　　“校漂族”的五種類型

　　小劉和小沈的故事，非常具有代表性。在向陽生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的案例實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“校漂族”是一個(gè)很大的群體，根據(jù)不同的成因還可分為多種類型。主要表現(xiàn)為以下五種類型：

　　考研型 考研族是這一族群中的主力。像劉芳。他們抱著“曲線救國”的心理，已經(jīng)落榜一次或者在求職中不如意者，選擇了艱難的“再考研”之路。對于前途的未知，很多“校漂”態(tài)度樂觀堅(jiān)定，對于學(xué)長中的成功案例不吝贊美與向往之詞。

　　留學(xué)型 等待簽證結(jié)果或者準(zhǔn)備簽證的“校漂”相對比較輕松，但也有部分是一些求職或者考研失敗的畢業(yè)生，拿到畢業(yè)證書之后，萬般無奈才開始著手出國的準(zhǔn)備。他們利用暑假上外語班，力求在明年的這個(gè)時(shí)候順利出國，當(dāng)然艱辛程度絕不亞于考研。

　　保持信息型 學(xué)校是各類信息交匯的地方，很多在畢業(yè)前沒有找到如意工作的同學(xué)，選擇留在學(xué)校附近，通過一個(gè)暑假的準(zhǔn)備，利用經(jīng)驗(yàn)，搶得先機(jī)。這些同學(xué)往往感覺第一次的就業(yè)缺乏準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)失了太多機(jī)會，但是又不愿意在一個(gè)不滿意的公司屈就，寧可等待觀望一段時(shí)間，再打一個(gè)翻身仗。

　　母校依戀型 一部分瀟灑的“校漂”純粹出于對母校的依賴，留連在校園周圍，感受和回味單純的象牙塔式的生活。BBS、球場、圖書館、實(shí)惠的食堂，這些都讓很多人不愿放棄“學(xué)生”的頭銜。一些同學(xué)家境富裕，不愿意面對擇業(yè)壓力，對職場前途悲觀，通過寄居在學(xué)校的周圍，延續(xù)校園式無憂的生活。

　　創(chuàng)業(yè)型 還有一小部分特殊的“校漂族”選擇了放棄所學(xué)專業(yè)，在學(xué)校周圍嘗試開店，小本經(jīng)營，享受生活。他們看中學(xué)校周圍旺盛的人氣，昔日的學(xué)弟學(xué)妹們成了創(chuàng)業(yè)的“目標(biāo)顧客”，特色餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、電子消費(fèi)品、琴行、電腦配件，往往是他們的創(chuàng)業(yè)首選。

　　對于“校漂族”現(xiàn)象，向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽認(rèn)為，從整個(gè)社會的層面來講，是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，崗位需求與供應(yīng)比例嚴(yán)重失衡，造成社會的競爭也在日趨激烈；從個(gè)人角度來說，“校漂族”們主要是在大學(xué)期間對自身定位不清晰，更沒有制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。洪向陽強(qiáng)調(diào)，個(gè)人原因是造成這種現(xiàn)象的根本的原因。具體而言，主要有三大主因。

　　一、大學(xué)期間沒有好的規(guī)劃

　　探究“校漂族”現(xiàn)象形成的根本原因，就得追溯到整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)階段。許多大學(xué)生將考入大學(xué)視為人生的重要目標(biāo)，達(dá)成心愿后，接下來要做什么竟然模糊了。于是乎，他們四年的學(xué)習(xí)生活更像一個(gè)悠長的假期，對于未來的職業(yè)規(guī)劃更是沒有考慮過。

　　二、不能清楚地認(rèn)識自我

　　畢業(yè)后的大學(xué)生對于自己未來仍然保持著美好向往，在遭遇到現(xiàn)實(shí)的冷酷后，他們寧愿選擇在安靜、溫暖的校園里繼續(xù)生活，似乎只要呆在學(xué)校就與外面的腥風(fēng)血雨與世隔絕。這種現(xiàn)象說明，他們還沒有清楚地認(rèn)識自我，對于未來的職業(yè)發(fā)展也沒有明確的定位。導(dǎo)致在夢想與現(xiàn)實(shí)的差異中搖擺。

　　三、心理上對社會的恐懼

　　長期在一個(gè)相對封閉的環(huán)境中生活，容易使大學(xué)生患上心理疾病。從“校漂族”的生活狀態(tài)來分析，他們的人際關(guān)系單一，缺乏必要的交流和大范圍的交際活動，容易孤立，焦慮甚至抑郁。從他們“漂”的本質(zhì)上講，是逃避社會現(xiàn)實(shí)，逃避應(yīng)承受的社會責(zé)任的表現(xiàn)，不但不利于年輕大學(xué)生身心健康自信地成長，還會淡漠他們的社會責(zé)任意識和自控風(fēng)險(xiǎn)的能力。

　　洪向陽先生在一次對新生的公益講座中問的兩個(gè)問題：大家對未來的發(fā)展有什么樣的規(guī)劃？現(xiàn)場200多位同學(xué)只有三個(gè)人舉手回答，而大多數(shù)人都陷入了沉思。可見“校漂族”形成有它的歷史原因。對于已經(jīng)形成的“校漂族”朋友，現(xiàn)在該如何停止漂泊的狀態(tài)？如何過上穩(wěn)定的生活？根據(jù)向陽生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)大量的“校漂族”咨詢經(jīng)驗(yàn)，洪向陽先生提出了三點(diǎn)建議：

　　首先確定自己的職業(yè)發(fā)展定位

　　讓“校漂族”直面社會上的激烈競爭，就一定要先認(rèn)清自己的優(yōu)勢與特點(diǎn)。為自己做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，是他們擺脫“校漂”身份的第一步。當(dāng)他們知道了自己的優(yōu)勢在哪里，知道了自己的競爭力在何處，就會有面對競爭與壓力的自信和勇氣，去迎接快節(jié)奏、高消耗、高強(qiáng)度的生活。對于“校漂族”而言，如果自己無法做出準(zhǔn)確定位，應(yīng)該求助學(xué)校輔導(dǎo)老師或者職業(yè)規(guī)劃咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)。

　　其次，制定職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃

　　無論什么原因，在大學(xué)時(shí)期沒有合理地規(guī)劃好未來才造成了近日“漂”的現(xiàn)狀。但，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，從現(xiàn)在開始，綜合各方面因素給自己制定長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，再分解成一個(gè)個(gè)短期規(guī)劃，每一步應(yīng)該如何去走，該朝哪個(gè)方向走，做到心中有數(shù)。就不會停滯不前，漂在學(xué)校里面而漂不進(jìn)社會。

　　再次，面對社會競爭需要勇氣和自信

　　在很多剛畢業(yè)大學(xué)生的案例中顯示，找到工作和找到比較滿意工作的同學(xué)，大多是平時(shí)活躍在學(xué)校各大學(xué)生會或社會組織中的學(xué)生。因?yàn)樗麄兒茉缗c社會接觸，在承受挫折和壓力上比其他的學(xué)生更強(qiáng)。從心理層面上分析，這種直面社會的自信與勇氣正是基于對于他們自身的定位明確而產(chǎn)生的。按照自身的現(xiàn)實(shí)情況制定出的職業(yè)規(guī)劃，不僅可以幫助我們更快地找到目標(biāo)職位，更能夠給予大家一種發(fā)自內(nèi)心的勇敢。

　　總而言之，無論是“備考型”、“母校依戀型”還是其它任一類型的“校漂族”，都反映出他們薄弱的社會競爭意識，以及對于抗?fàn)幬磥砩鐣毫Φ臏?zhǔn)備不足。“校漂族”現(xiàn)象看似是一種人才的浪費(fèi)，實(shí)質(zhì)上，這種人才只是缺乏自信及抗壓能力的“潛在人才”。作為權(quán)威的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽指出：“校漂族”現(xiàn)象進(jìn)一步突出教育與市場脫軌的癥結(jié)。對于現(xiàn)在正在漂泊著的朋友，應(yīng)該盡快做好自己的職業(yè)定位以及未來的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，這才是這種癥結(jié)的根本的解決方法。