職業(yè)規(guī)劃對于每個人都必不可少，越早進行職業(yè)體驗，越早找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向、明確自己的職業(yè)定位，對于個人在職場上的發(fā)展將大有裨益。

職業(yè)規(guī)劃是可期的，通過科學的規(guī)劃方法找到值得自己終身奮斗的領域，并非如中彩票般的小概率事件。放眼職場，為什么有的人能夠實現(xiàn)財務和精神上的自由，而大部分人卻只能一輩子屈身在小格子間里沒日沒夜地埋頭苦干？亞當·斯密在他的著作《國富論》中說：人的天賦差別并不大，造成人們才能上重大差別的是分工的后果。

對于社會分工的規(guī)劃，實質上就是對個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。

本周，向陽生涯資深職業(yè)規(guī)劃師凌雪梅老師做客北京城市廣播《教育面對面》欄目，對于在校生如何提前做好職業(yè)規(guī)劃的問題做了系統(tǒng)的闡述，見解獨到，入木三分，受到聽眾廣泛好評。

利用先天長項 讓職業(yè)發(fā)展更省力

凌雪梅：我們每一個人都有一個偏好，尤其我們做MBTI測試的時候，它是在職業(yè)規(guī)劃中經(jīng)常用的測試手段。高中試測的話，效果會更好一些，因為職業(yè)經(jīng)歷少，指向往往更加明確。但如果30歲的時候再測，我們頂多只能拿來作一個參考，因為我們的職業(yè)經(jīng)歷足夠復雜，先天優(yōu)勢反而體現(xiàn)不那么明顯。

我原來是個左撇子，但是爸媽就讓我無論做什么都用右手。我雖然也會用右手寫字，但是用左手最節(jié)省效力。如果能把先天的長項充足利用起來，在職業(yè)發(fā)展過程當中會省力。

職業(yè)體驗，發(fā)掘孩子能力

凌雪梅：在學生進行職業(yè)體驗之后，老師或家長需要幫助學生做一個整體回憶?？梢詥柡⒆佑X得他們能做什么？需要什么樣的能力？你想不想做？探索出職業(yè)需求和能力，讓孩子加深體驗。在體驗職業(yè)過程中，家長可以觀察孩子有哪些能力，比如孩子是否具有合作能力，有沒有領導力，喜歡不喜歡組織。將來可以在這上面多去發(fā)掘孩子的能力。

職業(yè)探索 拓展能力

凌雪梅：學生可以多角度地做職業(yè)探索，比如說學生將來準備做精算師，他同時需要具備人際溝通能力、談判能力及組織能力。學生通過實習可以鍛煉某些方面的能力，如何把這些能力遷移到職業(yè)中是當中的關鍵。所以我覺得在職業(yè)探索的時候，職業(yè)實習可以多做一些能力的拓展，尤其是圍繞專業(yè)去做提升能力的拓展，這對于學生是很有必要的。

 職業(yè)規(guī)劃應從小做起

凌雪梅：職業(yè)咨詢泰斗王一敏老師說過，在日本，從小學的五六年級就開始職業(yè)規(guī)劃了，老師們會讓孩子寫我的理想是什么，打算怎么做。值得注意的是，在孩子的不同年齡階段，理想會發(fā)生改變。這是因為隨著他對世界、對外界的不斷探索，所接觸的信息面越來越廣，對未來的判斷因之而變。如果我們的職業(yè)規(guī)劃教育也從小學、初中開始，由家長、老師共同引導，那么孩子長大成人，到了社會上，困惑和迷惘也許就會相對少一些。

家長怎么去引導孩子的職業(yè)生涯呢？

凌雪梅：家長引導孩子的職業(yè)生涯有兩個方面，一個是興趣，一個是能力。在孩子小學的時候，我們可能會報很多興趣班，那孩子的興趣從哪來呢？哪個興趣能夠持之以恒，并發(fā)展為職業(yè)興趣呢？這是家長需要關注的；同時，家長也要注意孩子的能力聚焦在哪幾個方向，將來的興趣和能力會往一塊走，然后幫助孩子做職業(yè)的探索和選擇。

特別提示，高考志愿前家長要給孩子做職業(yè)探索。如果孩子已經(jīng)進入大學了，在大一大二的時候可以讓孩子多做職業(yè)探索，多接觸社會。大一的時候實習可以廣泛一點，大二的時候專注自己有興趣的，大三的時候專注于未來要做什么樣的職業(yè)，再選擇做什么實習，同時兼顧對自己能力的提升。