聚焦職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注向陽(yáng)生涯

近日，安徽省教育廳廳長(zhǎng)李和平就安徽省高考改革進(jìn)度作具體介紹，宣布2018年入學(xué)的高一新生暫不啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革，并報(bào)教育部。安徽，也終于正式成為了延后新高考落地的省市之一。

新高考的改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，尤其是在如今學(xué)校與學(xué)生都沒(méi)有完全做好準(zhǔn)備的境況下，推遲新高考的改革是必然的選擇。但正如安徽省教育廳廳長(zhǎng)李和平所說(shuō)，新高考改革只是推遲而不是取消，因此攻克新高考改革路上最大的兩方面難題勢(shì)在必行。

01

面對(duì)新高考，

學(xué)校的硬件、軟件遠(yuǎn)沒(méi)有做好準(zhǔn)備

面對(duì)新高考改革的持續(xù)落地，給學(xué)校帶來(lái)的影響首當(dāng)其沖。首先就是隨之而來(lái)的師資問(wèn)題。改革之后，同學(xué)們可以自主選擇自己容易學(xué)習(xí)的科目，也會(huì)放棄一些相對(duì)難的科目，此消彼長(zhǎng)，那任課老師如何匹配就成了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。重新配備師資變數(shù)大且時(shí)間長(zhǎng)，這是學(xué)校要面對(duì)的第一難。

不只是傳統(tǒng)文理科目的授課老師，還有一類(lèi)從前沒(méi)有但是新高考迫切需要的老師也出現(xiàn)了大片的缺失，就是職業(yè)規(guī)劃與生涯教育老師。面對(duì)新高考高一就需要學(xué)生選科目定方向的要求，針對(duì)學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃和生涯教育已經(jīng)被提上日程。老師數(shù)量不足，且沒(méi)有相應(yīng)配套的且專(zhuān)業(yè)的教材支持，新高考下的生涯教育如何推進(jìn)，這是學(xué)校面對(duì)的第二難。

軟件條件不行，而很多學(xué)校的硬件條件都成問(wèn)題。實(shí)行走班制后，教室需求會(huì)成倍增加，以許多省市學(xué)校目前的硬件條件來(lái)說(shuō)，是難以滿(mǎn)足的。同時(shí)走班制也以為意味著排課上的困難，如何能保證上課時(shí)間不沖突，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率不受影響，這些管理上的難題，是學(xué)校面對(duì)的第三難。

而這些在新高考改革過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)影響改革的進(jìn)度。學(xué)校層面就有這些難點(diǎn)需要解決，各省市會(huì)暫緩新高考的進(jìn)程也就不難理解了。

02

面對(duì)新高考，

學(xué)生空有選擇權(quán)卻不會(huì)選

無(wú)論是目前上海實(shí)行的“6選3”模式還是浙江的“7選3”模式，都擴(kuò)大令人學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)、考試選擇權(quán)、課程選擇權(quán)三項(xiàng)基本權(quán)利，但改革力度太大，完全打斷了原有的教育模式，直接導(dǎo)致的一個(gè)問(wèn)題就是在新高一階段，學(xué)生對(duì)于選科目定方向上產(chǎn)生的迷茫。

像浙江、上海等地的新高考改革就出現(xiàn)了許多問(wèn)題，小班制教學(xué)下，學(xué)生選擇的科目不一，多選擇一些較簡(jiǎn)單的科目，像物理這種科目便成為很多學(xué)生逃避的選擇。據(jù)報(bào)道，浙江2017年高考全省有29.13萬(wàn)考生，但是選考物理的只有8萬(wàn)人。即便是成績(jī)較好的學(xué)生，也會(huì)擔(dān)心無(wú)法獲得較好的位次而選擇放棄較難學(xué)科。

這樣的現(xiàn)象值得深思，新高考的目的本來(lái)是希望尊重學(xué)生的興趣，給予他們選擇的權(quán)利，但學(xué)生一股腦往簡(jiǎn)單科目跑，和曾經(jīng)“唯分?jǐn)?shù)論”的高考體制又有什么區(qū)別呢？沒(méi)有以職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)來(lái)引領(lǐng)高考志愿的選擇，如何能保證所選擇的科目，以及未來(lái)的專(zhuān)業(yè)符合他們的興趣和性格？如何保證進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入職場(chǎng)工作后，他們能夠不迷茫困惑？

學(xué)生有選擇權(quán)卻不會(huì)選，因?yàn)樗麄兊哪芰κ怯邢薜?，因此更需要學(xué)校生涯發(fā)展導(dǎo)師或者家長(zhǎng)能給予一定的幫助。然而在學(xué)校層面，許多職業(yè)規(guī)劃與生涯教育老師，自身在職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)度上還有很大的進(jìn)步空間，即使如今很多學(xué)校重視生涯教育老師的師資培養(yǎng)，但這不是短期能解決的問(wèn)題，且作為老師，大多數(shù)都是從校園到校園，對(duì)于職業(yè)的理解會(huì)比較單薄。因此在目前的狀況下，老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在選科目定方向上能提供的幫助并不大。

針對(duì)這樣的難題，我們特意采訪了職業(yè)規(guī)劃與生涯教育領(lǐng)域的專(zhuān)家，向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人洪向陽(yáng)老師，他認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的師資并不是短期內(nèi)能解決的問(wèn)題，基于職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的選科填志愿，需要綜合的社會(huì)視野和整體的職業(yè)規(guī)劃理解，尤其是對(duì)于很多個(gè)別的有針對(duì)性的問(wèn)題，還有很長(zhǎng)的路要走。

03

面對(duì)新高考，

老師、學(xué)生需要打開(kāi)新思路

從選科目定方向到最終高考志愿提報(bào)，職業(yè)規(guī)劃與生涯教育都直接影響著學(xué)生們?cè)诟呖歼@個(gè)人生關(guān)鍵決策點(diǎn)做出選擇。正如洪向陽(yáng)老師所說(shuō)，中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與生涯教育知識(shí)的普及，至少要提前到學(xué)生高一階段以前。

這就要求了學(xué)校的生涯發(fā)展老師，要從了解孩子的興趣、性格開(kāi)始，幫助他們他們知道自己想成為一個(gè)怎樣的人，未來(lái)想從事怎樣的職業(yè)，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在學(xué)業(yè)階段應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。而沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，根本做不到這些。

然而學(xué)校方面雖然已經(jīng)開(kāi)始重視生涯規(guī)劃老師的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，但光靠學(xué)校內(nèi)部視野理解角度偏單一，如果能引入社會(huì)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)幫助，培養(yǎng)師資，甚至幫助學(xué)生做好選擇，是不是相當(dāng)于打開(kāi)了一條新的思路，在思維碰撞之下，能產(chǎn)生更多的靈感呢？比如以向陽(yáng)生涯為代表的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，就吸引了很多學(xué)校老師慕名來(lái)參加CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師課程體系的培訓(xùn)。

來(lái)自南寧的往期CCP生涯規(guī)劃師學(xué)員凌老師就在課后表示，自己將會(huì)結(jié)合所學(xué)知識(shí)給她的學(xué)生們做規(guī)劃，每周組織一節(jié)講課，讓同學(xué)們有所了解，將來(lái)到了高三，可以更好地選擇專(zhuān)業(yè)，在幫助同學(xué)的同時(shí)，提升自己。

像凌老師這樣抱著學(xué)好職業(yè)規(guī)劃幫助學(xué)生的老師，在向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師課程上不計(jì)其數(shù)，在今年，職業(yè)規(guī)劃師已經(jīng)被納入了中國(guó)戰(zhàn)略型人才庫(kù)，在層面被認(rèn)定為具有前瞻性、能幫助人們?cè)谏年P(guān)鍵決策點(diǎn)做出慎重選擇的專(zhuān)業(yè)型人才。對(duì)于廣大教師們來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生還能提升自己，看到學(xué)生們?cè)谧约旱膸椭履軘[脫迷茫，沒(méi)有比這更讓他們感到充滿(mǎn)成就感的了。

2020年，被認(rèn)為是各省進(jìn)入新高考改革的最后時(shí)間節(jié)點(diǎn)，國(guó)務(wù)院2014年就頒布了高考改革總體方案，并不會(huì)有大的調(diào)整，暫緩只是要評(píng)估各地是否具備改革的條件。箭在弦上，已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，需要學(xué)校老師們盡早做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生共同面對(duì)新高考帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

越來(lái)越多的教育工作者已經(jīng)意識(shí)到了這些，開(kāi)始自發(fā)的學(xué)習(xí)起職業(yè)規(guī)劃與生涯教育相關(guān)知識(shí)，相信在他們，在向陽(yáng)生涯這樣專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的努力下，能幫助更多面對(duì)高考這個(gè)關(guān)鍵人生節(jié)點(diǎn)難以抉擇的孩子，擁抱新高考，去創(chuàng)造更好的未來(lái)！