都說天才和瘋子往往只有一線之隔，最近在新聞中看到了這么一個人，向陽君總算明白了這句話的意思。廣西浦北縣有這么一個人，名叫吳善柳，因為他十年的高考經(jīng)歷而被人熟知，被稱為“當代范進”，有人說他是“考神”，也有人說他就是個“高考瘋子”。

不得不承認，他的經(jīng)歷確實堪稱傳奇，吳善柳在2000年首次高考，落榜。他選擇復讀，在第二次參加高考（第一次復讀），并且考上了北京交通大學，按照常理，北交大即是985，又是211，是全國知名的重點院校，一般人可能就安心在這里讀書，過好四年走上職場。

但吳善柳卻不走尋常路，在大學期間他去了一次清華大學，立刻就一遇清華誤終身了， 大三的時候執(zhí)意退學，從那以后開始多次參加高考，為了圓自己心里的清華夢。

一開始他退學并沒有直接去復讀，但是打工四處碰壁后，他開始了復讀之路，從2007年到2014年，他先后考上過北京師范大學，中山大學，北京大學醫(yī)學專業(yè)以及同濟大學這樣的重點院校，但都沒有去報道，還是復讀，一門心思只想考清華。

也許是皇天不負有心人，2014年吳善柳在終于如愿以償考上了清華，但是從2000年第一次高考算起，他共計參加十次高考，連續(xù)復讀八年，九次考取重點大學，到從清華畢業(yè)他花了整整十八年。

這個故事看上去十分勵志，但從職業(yè)規(guī)劃的角度來看，這其實是一個典型的“反面教材”。

01

看似方向堅定，實則目標模糊

吳善柳看上去是個十分有目標，并且意志力堅定的人，但實際上他對自己未來發(fā)展的目標并不清晰。很顯然，他對考進清華這件事有那股不瘋魔不成活的勁頭，但是目標太模糊，用力又過猛，這些只會限制他今后的發(fā)展。

吳善柳在清華讀的是電氣工程和自動化專業(yè)，有意思的是，這和他當年在北京交通大學就讀的專業(yè)是一模一樣的。繞了一圈讀了一個相同的專業(yè)，但據(jù)他本人所說，并不是自己偏愛這一專業(yè)，而是因為自己想選擇經(jīng)濟類、金融類專業(yè)，但當年的分數(shù)根本沒有被清華錄取的可能，即使是電氣工程及其自動化專業(yè)，當時的錄取幾率也不過占5成左右。

在清華的日子，對他來說也并不輕松，32歲和18、9歲的同級生相比，精力確實跟不上，只有卯足了勁，起早貪黑泡圖書館，認真上課，做實驗，寫論文等，才能保證自己在本系132名學生中保證中游的成績。

畢業(yè)之后，他滿懷希望奔走求職，向很多知名企業(yè)投遞簡歷，但卻一次次因為年齡問題被婉拒，還好他大學時考的教師資格證派上了用處，最終他去了鄭州的一所高中做老師，但因為年齡的問題，他已經(jīng)過了考取教師編制的年齡，所以他是在私立高中當教師。

進私立高中，薪資不用愁，老師也是受人尊重的職業(yè)，一切看著都很好，但是18年的努力最終走上這樣一條發(fā)展道路，還是讓人有些感慨的。

對于吳善柳來說，他執(zhí)著的目標局限在了“清華”上，付出了那么多時間成本，如果考不上，就代表著對過去努力的全盤否定，但最大的問題是考上清華之后呢？專業(yè)不喜歡怎么辦？未來的發(fā)展方向怎么選？

如果早知道進清華還是一樣的專業(yè)，是不是一開始就不該復讀重考？如果早早訂下了要當老師的目標，是不是兩次考上北師大，就可以安心學習了？缺乏這些職業(yè)規(guī)劃層面的考慮，最終導致了他用18年的時間完成了自己的目標，但是否想過畢業(yè)后他還有18年讓自己折騰嗎？

每個人的人生過得怎么樣都是如人飲水冷暖自知的，他的人生向陽君無意指摘，但是捫心自問一下，把他的經(jīng)歷代入自己的身上，你愿意嗎？

02

職場發(fā)展的限制和機會

吳善柳用18年考進清華，如今進入了職場，無疑要面臨新的問題，就是他的年紀很可能阻礙他的發(fā)展。

從清華畢業(yè)他已經(jīng)36歲了，放在普通職場人身上，這都是一個在擔心35歲危機的年齡了，在美國職業(yè)規(guī)劃大師舒伯的生涯發(fā)展理論中，36歲應(yīng)該已經(jīng)在職業(yè)發(fā)展的確立階段，并且開始進入安定期。但對于吳善柳來說，高中老師這個職業(yè)還只是起點而已。

同樣的年齡段，其他老師就算沒有從清華畢業(yè)，但他們已經(jīng)有了十幾年的教齡，是學校教師的中堅力量，很可能還是學校重點培養(yǎng)的骨干教師，他們的發(fā)展經(jīng)過一路的積淀，已經(jīng)有了很深厚的內(nèi)生涯，相比之下，對吳善柳來說，很多經(jīng)驗上的差距只能靠時間和實踐來彌補，無形中他就因為自己18年的高考經(jīng)歷，落后他人一步。

向陽君也不知道現(xiàn)在的吳善柳有沒有考慮過他作為老師的職業(yè)規(guī)劃，雖然有差距，但他也有自己獨特的優(yōu)勢。普通人才加一次高考都有脫一層皮的感覺，吳善柳卻是年年考上重點，又年年復讀重考，這至少說明他是個非常善于考試的人，作為高中老師，能把自己的一些經(jīng)驗和方法交給學生，會是他比較獨特的一個優(yōu)勢。

雖然36歲踏入職場，必然會度過一段比較艱辛的時期，但是如果及時做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己接下來的目標和方向，找到自己差異化的優(yōu)勢發(fā)展成核心競爭力，以他的頭腦，應(yīng)該也能抓住機會，謀得更好發(fā)展。

03

他的經(jīng)歷有哪些值得引以為戒

開頭向陽君就說了，吳善柳十八年的高考之路，從職業(yè)規(guī)劃角度來看，是典型的“反面教材”，他的經(jīng)歷應(yīng)該引起所有考生、家長的思考。

18年已經(jīng)相當于人生五分之一的長度了，人生能有多少18年讓我們一次次去做嘗試呢？

高考是人生一次重大的選擇，選對專業(yè)、學校，更和未來的發(fā)展息息相關(guān)。每年都有很多應(yīng)屆畢業(yè)生來找向陽生涯咨詢，他們學的都是不喜歡的專業(yè)，臨近畢業(yè)非常焦慮，既不想受困于對口的專業(yè)，又不知道自己能做什么，這些學生的大學四年都處于半荒廢的狀態(tài)，沒有多少扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，也沒有發(fā)展其他的技能。

這進一步證明了高考填志愿時沒有方向，那內(nèi)心是不認定的，就算一次次考上985、211還是不認定，有職業(yè)規(guī)劃的會另謀方向，但那些沒有職業(yè)規(guī)劃的，可能就會得過且過的混日子，到最后可能還有退學的風險。

職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)高考志愿填報，不僅僅著眼于4年的大學生涯能過得有意義，最重要的還有接下來30多年的職業(yè)生涯能有一個好基礎(chǔ)。

通過吳善柳的這段經(jīng)歷，希望讓更多人認真思考自己的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，不要付出更多的時間，最終卻還是走了彎路。