如今，隨著社會的發(fā)展，為了在社會上能夠獲得一個(gè)適合自己發(fā)展的職業(yè)來獲得不錯(cuò)的收入，讓人生過得精彩，越來越多的人開始注重職業(yè)規(guī)劃。有的家長直接從小學(xué)就開始給自己的孩子做他們的生涯規(guī)劃。小學(xué)生隨著年齡的增長，逐步開始進(jìn)入世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的起步階段，基本上能分清不同的職業(yè)，并對自己喜歡的職業(yè)有所憧憬。但此時(shí)，他們?nèi)狈ι羁痰睦斫猓枰谏鐣?shí)踐中進(jìn)一步了解不同職業(yè)。尤其小學(xué)高年級學(xué)生個(gè)性開始凸顯，不同學(xué)生間的能力、興趣、特長方面也存在著差異，這時(shí)發(fā)展學(xué)生比較分析能力能夠幫助他們找準(zhǔn)目標(biāo)、初定方向，避免在今后的職業(yè)選擇中走彎路。

那么，如何在小學(xué)階段幫助學(xué)生進(jìn)行合理具體的職業(yè)規(guī)劃？如何讓他們具備初步的生涯規(guī)劃意識和能力，成為小小職業(yè)生涯規(guī)劃師呢？向陽生涯職業(yè)規(guī)劃師來和大家談?wù)勗趯W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題上的所做、所思、所感。

習(xí)總書記提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”的著名論斷，“中國夢”就此成為熱詞。綜合實(shí)踐活動就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉社會熱點(diǎn)來進(jìn)行探究?！爸袊鴫簟笔且粋€(gè)、一個(gè)民族的夢想，它需要許多領(lǐng)域夢想的支撐，更需要每一個(gè)中國人個(gè)人夢想的托舉，尤其是祖國未來的接班人。因此，在了解“中國夢”以及各領(lǐng)域夢想實(shí)現(xiàn)歷程的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)架起學(xué)生個(gè)人夢想與夢想的聯(lián)系，將夢想落腳到未來的職業(yè)選擇上。在這一過程中，學(xué)生走出課本，走入生活，認(rèn)識職業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)，并規(guī)劃未來職業(yè)生涯，成為小小職業(yè)生涯規(guī)劃師。

一、多元探究，深化職業(yè)體驗(yàn)

想要規(guī)劃未來職業(yè)，首先要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)知體驗(yàn)去認(rèn)識和了解身邊的不同職業(yè)，幫助學(xué)生根據(jù)社會現(xiàn)狀去了解職業(yè)的基本類別，并從中選擇比較貼近自身生活圈的職業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。這一過程中，學(xué)生可通過資料查詢、調(diào)查走訪和職業(yè)體驗(yàn)的方式走進(jìn)身邊的職業(yè)。

（一）查閱文獻(xiàn)，了解職業(yè)

我國職業(yè)的種類有很多。首先可引導(dǎo)學(xué)生通過資料查詢的方式，大致了解我國職業(yè)的類型，為后期選擇重點(diǎn)調(diào)查與體驗(yàn)的職業(yè)做準(zhǔn)備。并且，在調(diào)查走訪及職業(yè)體驗(yàn)的過程中，繼續(xù)輔以資料查詢的方式來重點(diǎn)補(bǔ)充、完善對某些職業(yè)的了解與認(rèn)識。

（二）調(diào)查走訪，走近職業(yè)

學(xué)生利用周末時(shí)間，走出校園，走向社會，根據(jù)自己的夢想去重點(diǎn)了解與之最為相關(guān)的職業(yè)。選擇相同職業(yè)的同學(xué)互相合作，對所選職業(yè)做詳細(xì)的調(diào)查分析，進(jìn)行信息的收集，包括該職業(yè)的準(zhǔn)入條件、素質(zhì)要求、發(fā)展前景、工作內(nèi)容等。過程中，學(xué)生實(shí)地觀察、調(diào)查訪問從事該職業(yè)工作人員的真實(shí)感受，并做好記錄，完成記錄表。

（三）深度體驗(yàn)，深入職業(yè)

《綱要》指出：“職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境、實(shí)際崗位演練?！蓖ㄟ^職業(yè)體驗(yàn)，了解職業(yè)特性，感受職業(yè)艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會的思想感情。因此，想要真正走入職業(yè)，還需要真實(shí)的體驗(yàn)來充實(shí)認(rèn)識。為便于調(diào)查了解，學(xué)生參與身邊接觸較多的、在不同職業(yè)之中具有典型代表意義的幾種職業(yè)進(jìn)行親身體驗(yàn)，并做好記錄。但有的職業(yè)由于其特殊性，不便于小學(xué)生進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)。對此，我們運(yùn)用家長、社區(qū)、社會資源為學(xué)生提供省博物館“小小講解員”、圖書管理員、烘焙師、老師、小交警等職業(yè)的體驗(yàn)。在真實(shí)的工作環(huán)境下，幫助學(xué)生與夢想職業(yè)進(jìn)行初接觸，體驗(yàn)身為職業(yè)工作者的職場狀態(tài)。

（四）思維導(dǎo)圖，分析職業(yè)

在資料查詢、調(diào)查走訪、職業(yè)體驗(yàn)的三種方式下，學(xué)生對職業(yè)有了從無到有的認(rèn)識，獲得了大量的資料。面對大量的信息，學(xué)生很難條理清晰地將其進(jìn)行歸納整理。此時(shí)，就需要教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將信息由繁化簡、去粗取精，進(jìn)行梳理羅列。

綜合實(shí)踐活動中處理信息的方式有很多種，我們要根據(jù)不同的研究內(nèi)容選取不同的方法。就夢想職業(yè)而言，用思維導(dǎo)圖梳理信息更為恰當(dāng)。學(xué)生嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式整理信息，以自我的夢想為核心，將與該夢想相關(guān)的職業(yè)羅列在四周，再以某一職業(yè)為中心，將從業(yè)要求、工作內(nèi)容等整理在側(cè)。這樣，以夢想為出發(fā)點(diǎn)，能助其實(shí)現(xiàn)夢想的職業(yè)及其內(nèi)容要求一目了然地呈現(xiàn)在思維導(dǎo)圖中。通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息及歸納總結(jié)的能力。學(xué)生搜集有關(guān)職業(yè)的資料，了解與此職業(yè)相關(guān)的信息，不僅知道了職業(yè)的名稱、做什么事情，更了解了該職業(yè)對從業(yè)者在學(xué)歷、素質(zhì)、能力等方面的要求，形成了對職業(yè)的初步認(rèn)識，從中體會到職業(yè)使命感與責(zé)任感。并且在完成后于班內(nèi)交流，以拓展不同學(xué)生對職業(yè)的了解，幫助學(xué)生明確職業(yè)理想和生活狀態(tài)。

二、分析自我，初立職業(yè)夢想

社會上的職業(yè)有千百種，并不是所有我們感興趣的職業(yè)都適合自己。比如飛行員，視力、身體素質(zhì)要求很高，有的學(xué)生近視、弱視，這樣的視力情況即使再喜愛這一職業(yè)也注定無緣。因此，學(xué)生在規(guī)劃個(gè)人職業(yè)時(shí)要對自身情況有足夠清晰的認(rèn)識，通過自身目前無法改變的條件來篩選出有可能并且喜歡的職業(yè)。由此，自我認(rèn)知便顯得尤為重要了。學(xué)生通過父母、老師、同學(xué)等不同人群進(jìn)行多方咨詢，全面分析自我。在“我的職業(yè)夢想”作業(yè)單上，列出自己的個(gè)性特長、性格傾向、身體狀況等，分析自己哪些方面符合該職業(yè)要求，更適合相關(guān)職業(yè)中的哪一個(gè)，在此基礎(chǔ)上提出現(xiàn)階段努力的方向。

通過一系列活動，由“中國夢”落腳到“我的夢”，真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動下幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性。同時(shí)，學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識從字面認(rèn)讀向?qū)嵺`方向發(fā)展，最終形成對某一職業(yè)的具體認(rèn)識，拉近了學(xué)生與夢想、職業(yè)間的距離。

活動中，學(xué)生通過不同的渠道搜集信息，整理資料，加深認(rèn)知。一方面認(rèn)識到了這些職業(yè)對人類社會的貢獻(xiàn)，了解了如何成功走上這些崗位，如何在這些崗位上發(fā)揮作用；另一方面，也了解到在這些崗位上需要付出什么樣的努力，經(jīng)歷什么樣的艱辛，從而產(chǎn)生了對職業(yè)的敬畏和尊重。學(xué)生根據(jù)自身興趣專長，認(rèn)真思考后初步確立了自己將來的職業(yè)目標(biāo)，從現(xiàn)在起規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的工作緊密結(jié)合起來，不斷提高，為將來成為優(yōu)秀的職場人打下基礎(chǔ)。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動在新課程改革中加入職業(yè)體驗(yàn)活動元素，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性的教育缺口，有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)尋找滿意職業(yè)的過程，它為學(xué)生認(rèn)識自己和社會提供了機(jī)會，讓學(xué)生能夠更好地對自己的未來生活做出思考與判斷，更好地面對自己的人生。