向陽(yáng)生涯的課程可以應(yīng)用在學(xué)校，企業(yè)和個(gè)人三大領(lǐng)域。

1.學(xué)校層面（頂層設(shè)計(jì)+教材編寫+師資認(rèn)證培訓(xùn)+測(cè)評(píng)軟件導(dǎo)入+咨詢室成立（硬件，軟件，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)校師資群體，學(xué)員群體情況不同來(lái)定）+學(xué)生生涯成長(zhǎng)守則編寫（最好鏈接到職場(chǎng)發(fā)展的跟進(jìn)）。

初中生涯規(guī)劃解決分流問(wèn)題，對(duì)于新高考省份來(lái)說(shuō)高一解決選科目定方向，志愿規(guī)劃，向陽(yáng)生涯的美國(guó)舒伯體系是站在職業(yè)規(guī)劃視角下做出志愿規(guī)劃的，涉及到孩子的未來(lái)填報(bào)志愿，絕不容出錯(cuò)，否則會(huì)有填報(bào)事故。高二學(xué)業(yè)規(guī)劃，高三志愿規(guī)劃。老高考省份還是文理分科，高三才涉及到志愿規(guī)劃。老高考省份還是在原來(lái)的路線上高三才涉及到志愿規(guī)劃。高考志愿規(guī)劃就是賽道的選擇。相當(dāng)重要。

對(duì)于大學(xué)階段：選擇專業(yè)不適合，院校不佳，可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃解決堅(jiān)定學(xué)科繼續(xù)下去，同時(shí)準(zhǔn)備就業(yè)發(fā)展方向，研究生專業(yè)發(fā)展方向，出國(guó)留學(xué)發(fā)展方向，不管往哪個(gè)方向其實(shí)這些都是為了未來(lái)能更好就業(yè)做出的專業(yè)知識(shí)和技能補(bǔ)充，讓職場(chǎng)少走彎路，孩子們這個(gè)階段受益了，職場(chǎng)發(fā)展更順利了，對(duì)國(guó)家也說(shuō)也能助力。

對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)：明明沒(méi)有辦法上一所好大學(xué)，那要接受事實(shí)，盡快分流，對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院方向的學(xué)生可以建議選擇適合的專業(yè)，畢業(yè)后能盡快建立社會(huì)和職場(chǎng)接軌，早出發(fā)去贏取社會(huì)和職場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)可以再補(bǔ)充知識(shí)和技能，提升學(xué)歷等也是一種出路。這些也是我經(jīng)常和向陽(yáng)生涯的學(xué)員或?qū)W校校長(zhǎng)們交流的內(nèi)容，也得到了高度的認(rèn)可。

向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師，CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師，BSC職業(yè)規(guī)劃咨詢導(dǎo)師（師資），UAPM高級(jí)高考志愿規(guī)劃師課程上都分別會(huì)給大家傳授更專業(yè)的應(yīng)用內(nèi)容。

2.應(yīng)用于企業(yè)和個(gè)人

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常有向陽(yáng)生涯的學(xué)員們，咨詢客戶們反饋了用人荒招聘難，求職難，留不住人，試用期過(guò)不了，崗位不合適離職，想留的人留不住，有很多人說(shuō)喜歡這份工作和職業(yè)，但是力不從心的無(wú)法勝任崗位，對(duì)于公司或者個(gè)人來(lái)說(shuō)都是損失，表面上一起同行，其實(shí)大部分同床異夢(mèng)，向陽(yáng)生涯CCP課程上的OE模型就很能分辨出，大家學(xué)完課程可以在組織內(nèi)應(yīng)用于招人，用人，留人，裁人，員工的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)上面，更好的幫助不適合的人離開(kāi)，并且可適當(dāng)做一些適合他們的職業(yè)規(guī)劃，讓他們少走彎路，彼此共贏。對(duì)于適合的，無(wú)法很好發(fā)揮的員工可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃更好的幫助他們定位清晰，方向明確，找出差距和彌補(bǔ)方案，階段性的目標(biāo)設(shè)定和勝任力的要求。

往往員工離職要么就是企業(yè)不好，領(lǐng)導(dǎo)不好，工作沒(méi)發(fā)展，工作不適合等，基本上都是企業(yè)端的問(wèn)題，其實(shí)作為向陽(yáng)生涯畢業(yè)生們，基本都會(huì)先了解員工的狀態(tài)和想法，通過(guò)課程所教知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃技法去幫助員工梳理內(nèi)生涯和外生涯，找到他們的差距，差距大就建議彼此放棄，差距小盡量幫助成長(zhǎng)，因?yàn)閱T工職業(yè)滿意度不高，往往會(huì)影響企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境和員工之間的關(guān)系，員工對(duì)組織的判斷，導(dǎo)致組織內(nèi)部表面上看起來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)海底淘江倒海，對(duì)個(gè)人，對(duì)組織都不利。

學(xué)完了向陽(yáng)生涯課堂程我們還能幫助員工識(shí)別工作中的貴人和蟹友。只有員工看清事實(shí)，更容易分辨，工作的專注度也不會(huì)受影響，產(chǎn)生更大的商業(yè)價(jià)值，得到高度認(rèn)同，產(chǎn)出更多，收入更好，晉升通道更快進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)雙贏。