學(xué)校在具體的教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著組織者和引導(dǎo)者的角色，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該制定有效的方針政策，確保學(xué)校內(nèi)部的就業(yè)指導(dǎo)老師朝著正確的方向教學(xué)。同時(shí)指導(dǎo)教師和學(xué)校管理者應(yīng)該充分的為學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極的與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生們推薦高質(zhì)量的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高就業(yè)率，這主要是由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作和課堂教學(xué)相連接的橋梁，能夠通過(guò)專業(yè)對(duì)口，有針對(duì)性的提高學(xué)生們的工作實(shí)踐能力，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中掌握工作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)高校指導(dǎo)教師在大學(xué)生的就業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用，在實(shí)踐完成之后，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的建議，保證學(xué)生能夠在具體的活動(dòng)中提高自身的能力。

大學(xué)生利用自我性格的能力分析

個(gè)性是一個(gè)人心理活動(dòng)中最穩(wěn)定的特征，你知道自己的個(gè)性嗎？擁有不同氣質(zhì)和性格的人，適合的工作性質(zhì)也是不同的，市場(chǎng)上的工作崗位很多，對(duì)人的性格特質(zhì)的需求也是不同的，大學(xué)生需利用自己的性格特征的優(yōu)勢(shì)去發(fā)揮自己的職業(yè)能力，比如你性格外向，那在溝通協(xié)調(diào)性較多的工作中，你將可以更快的融入團(tuán)隊(duì)。如果不是很清楚自己的性格特質(zhì)，可以尋找一些測(cè)試來(lái)幫助了解自己，得到結(jié)果后要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷分析自己性格形成的因素，讓自己更加深入地了解自己。

學(xué)習(xí)了解利用自己職業(yè)價(jià)值觀的能力

人的職業(yè)價(jià)值觀大概有樂(lè)人主義、審美主義、智力開(kāi)發(fā)、成就動(dòng)機(jī)、獨(dú)立自主、社會(huì)地位、權(quán)力掌控、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會(huì)交往、安全穩(wěn)定、輕松舒適、人際關(guān)系、追求心意，13種類型，不同的價(jià)值觀決定了你定向求職需求和工作的態(tài)度，而不同的工作又需要不同的態(tài)度去完成，因此，善于利用自己的價(jià)值觀，也是職業(yè)選擇和發(fā)展的一個(gè)重要能力。

在職業(yè)選擇與發(fā)展中利用自己特長(zhǎng)的能力

對(duì)于我們已擁有的特長(zhǎng)會(huì)成為我們的固定能力模式，不會(huì)如興趣那樣，出現(xiàn)自己感興趣的事情卻未必能做好的尷尬情況，因此，從自己的特長(zhǎng)去考慮職業(yè)任職能力的需求是很穩(wěn)妥且可以繼續(xù)培養(yǎng)自己特長(zhǎng)的選擇，比如從自己過(guò)往及目前的人際關(guān)系維護(hù)情況和擔(dān)任過(guò)的一些班委角色發(fā)現(xiàn)自己在人際關(guān)系的處理和維護(hù)上擁有優(yōu)勢(shì)，那對(duì)于人際關(guān)系的溝通協(xié)調(diào)上將可以幫助你更好的完成工作任務(wù)，從而輕松收獲工作的成就感。

總之，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃可以幫助個(gè)人了解自己，掌握市場(chǎng)趨勢(shì)，建立人脈關(guān)系，培養(yǎng)技能，并制定計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。這些建議可以幫助個(gè)人制定成功的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并取得成功。