已近7月下旬，雖然畢業(yè)季即將落幕，但依然有一部分大學(xué)生面對著巨大的就業(yè)壓力，讓人想起在去年的畢業(yè)季，一名高校輔導(dǎo)員因為全班22名學(xué)生沒找到工作而在群里崩潰發(fā)飆的事情。

這位輔導(dǎo)員在群里連發(fā)幾條消息，痛陳自己為學(xué)生付出的種種，結(jié)果學(xué)生卻不愿配合提交就業(yè)材料。但是，他的做法不僅無助于解決問題，反而加劇了學(xué)生的壓力和不滿。此事一經(jīng)曝光，迅速引發(fā)熱議。

1、大學(xué)階段職業(yè)規(guī)劃教育缺失，造成畢業(yè)生就業(yè)一系列問題

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，從2022年起高校畢業(yè)生規(guī)模連續(xù)三年突破千萬。2024屆全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)到1179萬人。2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1222萬人，較2024屆增加43萬人，再突破歷史高峰。預(yù)計今后十年，高校畢業(yè)生總量還將持續(xù)增長。

而根據(jù)職業(yè)生涯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，僅有4%的大學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃，絕大多數(shù)都是懵懵懂懂的。

去年，根據(jù)某機構(gòu)發(fā)布的應(yīng)屆生就業(yè)報告”，有近20%應(yīng)屆生選擇“慢就業(yè)”，既不就業(yè)也不深造。

職業(yè)規(guī)劃意識的薄弱，讓不少學(xué)生臨近畢業(yè)，依然不明確將來的職業(yè)方向，一定程度造成了慢就業(yè)、就業(yè)率降低等一系列問題。

向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽認(rèn)為，每一個在校大學(xué)生在進(jìn)入職場前，都應(yīng)具備職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技能。

所以，讓學(xué)生在就業(yè)前搞清職業(yè)發(fā)展方向，是大學(xué)教育的核心任務(wù)之一。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課的定位是通用課，就是要讓學(xué)生們學(xué)會一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃的通用技能，這些技能在未來很長一段時間里都是非常有用的，甚至是可以影響以后的長達(dá)40年的職業(yè)生涯的。

然而，在部分高校眼中，“就業(yè)教育課”“職業(yè)規(guī)劃教育課”只是數(shù)據(jù)治理的一部分，而非能力培養(yǎng)的一環(huán)。換言之，這是一項“向上負(fù)責(zé)”的行政工作，而不是“為學(xué)生賦能”的教育實踐，這也是此類課程被評為“最水課程”的原因之一。

（向陽生涯1對1職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)）

2、在促進(jìn)就業(yè)社會大命題下，畢業(yè)生就業(yè)已成重中之重

今年4月份，中辦、國辦印發(fā)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《意見》）。

該《意見》要求，經(jīng)過3至5年持續(xù)努力，基本建立覆蓋全員、功能完備、保障有力的服務(wù)體系，為促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供堅實保障。

《意見》明確，暢通高校就業(yè)指導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展路徑，發(fā)布職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)納入高校教師職稱評審，鼓勵就業(yè)指導(dǎo)教師等申報相應(yīng)職稱，支持就業(yè)指導(dǎo)骨干教師在職攻讀博士學(xué)位深造發(fā)展。打造一批高水平就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)實踐基地，常態(tài)化開展輪訓(xùn)和專題研修。

3、打造高校職業(yè)規(guī)劃“鐵軍，讓師資專業(yè)化是唯一抓手

當(dāng)下，高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)問題已然成為高校工作的重點關(guān)注任務(wù)。

《意見》強調(diào)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，力求做到人崗相適、用人所長、人盡其才，提升就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性。

今年是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》發(fā)布的首年，“完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制”的戰(zhàn)略性要求已經(jīng)明確。為促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，逐步破解就業(yè)難題，大學(xué)要以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)，重塑辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃基本技能，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的自助。

早在2022年，國家已經(jīng)通過立法，確定了職業(yè)規(guī)劃的必要性?！堵殬I(yè)教育法》第十九條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持高校開展職業(yè)教育，包括職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗，并開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

本次《意見》也指出，強化生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)。完善生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，推動高校將其列為必修課，打造一批國家規(guī)劃教材、示范課程和教學(xué)成果。

職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，已經(jīng)成為近年來教育部門的各個文件中的高頻詞被反復(fù)提及，且逐漸形成閉環(huán)，將滲透到學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的各個階段。在政策的持續(xù)推動下，職業(yè)規(guī)劃和生涯教育正成為每個學(xué)生的必修課。

高校要主動向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃理念，讓他們明悉職業(yè)前景，讓他們產(chǎn)生目標(biāo)，用好四年的學(xué)習(xí)生涯。

“大學(xué)不光是十年寒窗的終點，更是長達(dá)40年的職業(yè)生涯的起步。大學(xué)期間規(guī)劃得怎么樣，直接決定畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量。”

---向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽

（生涯規(guī)劃師課程內(nèi)容）

目前，在向陽生涯的【CCP生涯規(guī)劃師】【CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師】課程中，已培養(yǎng)了上萬名有職業(yè)規(guī)劃資質(zhì)的教師，他們大多成為了學(xué)校職業(yè)規(guī)劃大賽、生涯教育、升學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)的骨干力量。

職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)發(fā)展等相關(guān)課程，被越來越多的大學(xué)重視。

擁有職業(yè)規(guī)劃資質(zhì)的教師、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)老師，能有效提升學(xué)生就業(yè)率，將成為高校的中堅力量，優(yōu)先得到發(fā)展晉升。

面對師資不足的現(xiàn)實情況，多所大學(xué)選擇與向陽生涯合作：校方分批派教師進(jìn)行培訓(xùn)，獲得向陽生涯的資質(zhì)后，再投入到教學(xué)活動中。

向陽生涯是《職業(yè)規(guī)劃師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的起草單位，是進(jìn)行師資培訓(xùn)的不二選擇。

（職業(yè)規(guī)劃師課程特色）

【特別提示】

本篇新聞報道【大學(xué)里被群嘲的“水課”，畢業(yè)季卻成了“救命稻草”：教育部點名強推的職業(yè)規(guī)劃課“真香”了！】內(nèi)容轉(zhuǎn)自向陽生涯公眾號（公眾號名稱：向陽生涯職業(yè)規(guī)劃）文章，閱讀原文可微信搜索關(guān)注，想要了解更多職業(yè)規(guī)劃知識與職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，請前往向陽生涯網(wǎng)站首頁！