清代的黃景仁在雜詩中說：“十有九人堪白眼，百無一用是書生”，說的是世上有千萬種職業(yè)，唯一沒有用處的就是書生。讀書人空有滿腹經(jīng)綸，在現(xiàn)實(shí)中卻往往無力伸展志向，成為眾人眼中的無用之人。

想起前段時間在某乎上看到的一個問題：一個人讀過很多書，但是后來都忘掉了，那么讀書的意義在哪里呢？

是啊，既然讀書無用，我們?yōu)楹芜€要讀書呢？

我喜歡讀書，可是然后呢

剛剛完成職場的三連跳的Lisa又一次陷鉆進(jìn)了她自己畫的那個怪圈里，像魔咒一樣，每次只要她一想到今后的職業(yè)發(fā)展問題，就鉆進(jìn)那個圈里出不來了。碩士畢業(yè)三年，換了三家公司，干的卻是同一份工作——文案編輯?？粗羧盏耐瑢W(xué)、朋友一個個高就、升遷，自己卻仍在原地踏步，工作死板，薪水可憐，Lisa心里真不是滋味。

“我明明比他們讀書都多，工作也盡心盡責(zé)，可為什么還是三年前的樣子，一點(diǎn)兒長進(jìn)都沒有呢？難道當(dāng)初選擇文案編輯這個工作就是一個徹頭徹尾的錯誤？”每當(dāng)夜深人靜，Lisa就會對著鈷藍(lán)的夜空拋出自己的疑問。

回答她的只有習(xí)習(xí)的晚風(fēng)和漫天眨眼的星子。

與前兩份工作類似，一周前，她剛剛?cè)肼毩艘患覕?shù)字出版公司，擔(dān)任文字編輯一職，主要工作就是將部分學(xué)校老師的教案內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一體化的線上課程。寫作和編輯是她的強(qiáng)項(xiàng)，她完全有能力勝任這樣的工作，可讓她寢室難安的是，這樣的工作她已經(jīng)做了三年，薪水較剛畢業(yè)之時不過上漲了區(qū)區(qū)幾百塊。這樣的工作到什么時候才是盡頭？

她很想創(chuàng)業(yè)，可是資金、人脈、資源，她一樣都沒有；她想做心理咨詢師，可是功底不夠，也無暇參加培訓(xùn)。歲月催人老，而立之年已在眼前，她該何去何從？

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

就在Lisa以為工作局面徹底陷入僵局，已經(jīng)走投無路的時候，一個朋友偶然的建議，讓她重燃了工作的斗志。

朋友建議她到向陽生涯做一個職業(yè)規(guī)劃的咨詢，聽聽那里的專家怎么說。

縱橫職場有如大海行船，哪怕船再小，只要有了方向，就能乘風(fēng)破浪，登上人生彼岸。在確認(rèn)了向陽生涯的權(quán)威資質(zhì)后，Lisa首先在電話里與咨詢部的老師進(jìn)行了溝通，并依據(jù)老師指示，完成了一些調(diào)研問卷的測評。一周后，咨詢部的老師告訴Lisa，已經(jīng)幫她匹配到了最適合她的職業(yè)規(guī)劃師，關(guān)于她的職業(yè)發(fā)展問題，隨時可以展開面談。

已經(jīng)快要被職業(yè)定位和發(fā)展的問題折磨瘋的Lisa立即約見了在向陽生涯擁有多年咨詢經(jīng)驗(yàn)的資深職業(yè)規(guī)劃師——張老師。通過進(jìn)一步的專業(yè)測評和深入溝通，張老師一針見血地指出了Lisa目前的癥結(jié)所在——職業(yè)性格和職業(yè)興趣的固化使得她對目前這份工作的價值認(rèn)同產(chǎn)生了嚴(yán)重懷疑，而職業(yè)視域的局限性則阻礙了她向更高層次工作的邁進(jìn)的腳步。

Lisa之所以認(rèn)為自己讀了很多書卻沒有轉(zhuǎn)化相應(yīng)的生產(chǎn)力，在于她沒有把已經(jīng)具備的資源、能力整合成自己的核心競爭力。雖然她有著不錯的文筆、策劃能力，溝通和培訓(xùn)能力，但在工作中她并沒有很好的發(fā)揮出這些優(yōu)勢，僅限于在力所能及的范圍內(nèi)把工作完成了。沒有憑借自己的特長去尋求工作上的突破，比如積累人脈，整合媒體資源，向更高水準(zhǔn)的文筆、策劃水平邁進(jìn)。她具備創(chuàng)造力、想象力和上進(jìn)心，卻沒找到行之有效的途徑去一一向心中的理想生活模式靠近。

四平八穩(wěn)的工作和波瀾不驚的生活消磨掉了她的激情和斗志，讓她成了煮在溫水里的那只青蛙，當(dāng)她自己想要跳出那只鍋的時候，才發(fā)現(xiàn)早已指無余力。

他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫

在一一分析了Lisa目前的種種“癥結(jié)”后，張老師對癥下藥，手把手為她制定了接下來的行動方案。

在綜合考慮了Lisa的職業(yè)測評結(jié)果、個人興趣愛好、理想職業(yè)類型、個人能力資源、工作、生活經(jīng)歷等等多方面因素后，張老師總結(jié)出Lisa的就業(yè)傾向依舊集中在事業(yè)型和社會型方面，事業(yè)型的愿望推動著她不斷追求不一樣的職場發(fā)展感受，從而在市場競爭中追求發(fā)展；社會型的愿望則推動她更期待能夠具有從事具有一定的門檻的技術(shù)含量工作。鑒于Lisa大學(xué)和讀研期間有著豐富的教學(xué)培訓(xùn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建議她以企業(yè)內(nèi)部的專職培訓(xùn)講師為切入點(diǎn)，向培訓(xùn)經(jīng)理或人力資源主管靠近。同時可以有自己的兼職，可以是心理咨詢師，也可以是自由撰稿人。

張老師建議Lisa在接下來的一段時間內(nèi)盡快通過多渠道、多方式完成自己的知識儲備和人脈積累，參加線上線下的培訓(xùn)課程，關(guān)注職業(yè)培訓(xùn)圈的行業(yè)動態(tài)，同時要改善自己的職業(yè)習(xí)慣，提升自己的專業(yè)能力，逐步形成自己的核心競爭力。

如果真的有醍醐灌頂?shù)恼f法，那么一定是Lisa在聽完張老師的一番點(diǎn)評建議后的那種感覺，她感到心中有種前所未有的通透，全世界的光都在她大徹大悟的那一瞬間涌進(jìn)心房。

在咨詢結(jié)束的三個月后，Lisa向張老師發(fā)去了感謝信。已經(jīng)處于備孕期的她正在努力推進(jìn)自己的培訓(xùn)講課能力和各方面的知識儲備，她現(xiàn)在的公司明確表示可以考慮在她育后將她從編輯崗位調(diào)配到培訓(xùn)的崗位上去，她也十分有信心將會在那個崗位上發(fā)光發(fā)熱，將個人能力最大限度的展現(xiàn)出來。

回到故事開頭的那個讀書問題中來，在眾多回答中，有一位答主是這么說的：當(dāng)我是個孩子時，我吃過很多食物，雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么，但可以肯定的是，他們中的一部分，已經(jīng)長成了我的骨頭和肉。

答主沒有說出來的那句話是：讀書也是如此。