走上“三尺講臺”，成為一名教師是個崇高的理想。雖說現(xiàn)在中國經(jīng)濟日新月異地發(fā)展，有更多的工作機會選擇，教師這個職業(yè)頂著“人類靈魂的工程師”的光環(huán)，需要淡泊名利，接受并不豐厚的收入，放棄物質(zhì)和權力的追求，才能在這個崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作。

理想是豐滿的，現(xiàn)實卻是骨感的。不少老師在剛?cè)肼殘龅臅r候還懷有滿腔的熱血和激情，但工作五年后，回顧自己的職業(yè)生涯是可圈可點的。但想起自己要成家立業(yè)，教師的待遇真的是只能吃飽飯，卻過不上想要的品質(zhì)生活。

來自天津的教師程越（化名）就是這樣的一名教師，畢業(yè)于某政治學院思想政治教育專業(yè)的他，抱著一腔熱血和激情，投身于他喜愛的教師隊伍中。回顧他的職業(yè)生涯中，做教師的時候比較多。

剛開始時，他在中學做過政治教師，因為心懷理想，立志改革，所以一個學期向老校長申請調(diào)崗了；他之后做了近一年的小學語文教師，是和原班語文老師穿插授課的。離開了公立學校后，他進入課外輔導機構繼續(xù)任職，一對一教學，小班授課方式，不同于正規(guī)學校。近五年的教師工作經(jīng)驗在他看來都算不上什么，無論是在公立學校還是在教育培訓機構上課，再多幾年的工作經(jīng)驗，收入都不會有太大的突破。從事了五年的教學工作，他很想找到更適合的工作獲得更高的收入，但每次面試時，都被問起“你的職業(yè)規(guī)劃是什么？”，回答這樣的問題時他面露難色，面試總是以失敗而告終。

“職業(yè)規(guī)劃”到底是什么，他自己其實對這個概念也很模糊，他想通過網(wǎng)絡找找答案。偶然間，他找到了向陽生涯，這家十六年專注職業(yè)規(guī)劃咨詢和培訓的公司，他與在線客服王老師聊了聊。

“你對于職業(yè)規(guī)劃，有什么想了解的嗎？”客服王老師親切地詢問程越。

“教師工作雖然給我?guī)砺殬I(yè)的滿足感，若是現(xiàn)在考慮經(jīng)濟的話就糟糕了。我已經(jīng)有小孩了，太太為了照顧孩子，沒有出去工作，雖然現(xiàn)在衣食無憂，有父母照料，但是我做教師工作的話，收入太低無法滿足小家庭支出，我希望能找到更適合我的職業(yè)方向，努力把事業(yè)做大做好?！彼β晣@氣地說出他的訴求。

“那你對于教師這份工作喜歡與否呢？”

“我喜歡從事教育的工作，因為我覺得可以發(fā)揮自身的魅力，發(fā)揮自己口才不錯的優(yōu)勢，還能夠運用我廣泛的愛好，做些創(chuàng)新。”談及他的教師工作，他還是很喜歡的，從事了五年的工作，說要放棄也是難事。

任何工作做得好都會給人帶來成就感。也許有的人成就感是來自于賺到很多錢，有的人成就感來自于出名。但試問有幾人能“不為五斗米而貴折腰”，對于喜歡教育工作的程越來說，熱愛這份工作沒有錯，他的成就感來自于那些曾經(jīng)教過的學生，成為了他引以為傲的人。在程越的努力下，每個學生都積極地學習。他對學生的目標一直是，獨立自主有思想，他深知這并不是他一人之言可以讓他的學生發(fā)生改變的。但是，當他看到他們成為努力積極的人，真心為他們驕傲，也為他們成為這樣的人感到有成就感。

程越所熱愛的這份工作不能為他帶來豐厚的報酬，不能為小家庭提供更多的財富，過上更有品質(zhì)的生活，那要如何做呢？

程越曾運用霍蘭德職業(yè)測評后了解到自己的職業(yè)性格和特點，了解到不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境。前兩項人格類型作為主要來看，他屬于ASE。

A型藝術型?；镜娜烁駜A向是具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實際等人格特征，喜歡藝術性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境，不善于事物工作。其典型的職業(yè)包括藝術方面的，代表樂方面和文學方面的。藝術型對應的是藝術性的職業(yè)領域。這是以文化藝術為對象的工作活動，而教師工作雖然是按照書本來教學，但他運用自己的藝術特質(zhì)，將課堂當成他展示的舞臺，所以對于這份職業(yè)，他還是很喜歡的。

S 社會型。屬于這個人格是因為現(xiàn)在的環(huán)境要求作為職業(yè)人都必須或多或少在社會型上表現(xiàn)比較多。其基本的人格傾向是，具有合作、友善、助人、負責、等人格特征，喜歡社會交往、關心社會問題、有教導別人的能力。其典型的職業(yè)包括教育工作這和社會工作者。社會型的人對應社會性的職業(yè)領域。程越的社會型比較突出，驗證他是適合從事教師這份工作的。

E 事業(yè)型。具有冒險、野心、獨斷、樂觀、自信、精力充沛、善社交等人格特征，喜歡從事領導及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)。企業(yè)型對應的職業(yè)領域。這是提案策劃、組織經(jīng)營方面的工作。這一領域的職業(yè)興趣傾向表現(xiàn)為：制定新的工作計劃、事業(yè)計劃以及設立新的組織，并注意發(fā)揮組織的作用，對領導、指揮他人的工作感興趣、有積極的指導、社交性傾向。而對于他來說，他很想有份自己的事業(yè)，他一心想把教育工作做好，成為他終生的事業(yè)。

一個人在與其人格類型相一致的環(huán)境中工作，容易感到樂趣和內(nèi)在滿足，最可能充分發(fā)揮自己的才能。

在與向陽生涯王老師深入溝通后，程越?jīng)Q定來上海參加下一期CCP生涯規(guī)劃師的培訓課程，這個課程雖然只有短短三天時間，但這是向陽生涯經(jīng)典的職業(yè)生涯課程，三天的課程可以學到基礎的職業(yè)生涯知識和理論。對于程越來說，學習這門課程后，既可以幫助自己做好職業(yè)規(guī)劃，也有機會加入向陽生涯，成為職業(yè)規(guī)劃師。

參加了CCP生涯規(guī)劃師的培訓后，程越清楚地認知自我，找到新的職業(yè)發(fā)展方向。雖然剛開始，職業(yè)規(guī)劃師只能作為兼職工作，他大部分時間還在教育機構從事著教育工作，平時有空他開始為身邊的朋友和同學做免費的職業(yè)規(guī)劃，積累了一定的咨詢經(jīng)驗后，他正式簽約向陽生涯，接待了自己第一個客戶后，他獲得做職業(yè)規(guī)劃師的第一份報酬。

在他努力下，他的職業(yè)規(guī)劃咨詢得到了很好的口碑，越來越多的客戶找他做職業(yè)規(guī)劃，他的收入比起以前提高很多。對于現(xiàn)在的他來說，豐厚的收入讓他的小家庭生活得更好了。

他一直記得當時培訓課程上的老師說過的話：目標是夢想的沃土，但沃土需要行動來施肥，成就自己其實也是重回起點，重新認知和了解。

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