專(zhuān)注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 職業(yè)規(guī)劃知識(shí)
生涯規(guī)劃師視角——舒伯職業(yè)生涯發(fā)展階段論（1）
對(duì)人生職業(yè)發(fā)展階段研究最為著名的學(xué)者是美國(guó)的舒伯(Donald E.Super)。早期提出該論的是以金斯伯格為首的一群學(xué)者，而集大成者是學(xué)科整合高王舒伯。
生涯規(guī)劃師視角——如何理解價(jià)值觀？
價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)客觀事物(包括人、物、事)及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)
職業(yè)規(guī)劃這道題，真誠(chéng)的企業(yè)是如何發(fā)問(wèn)，員工的心理又如何揣摩？（1）
職場(chǎng)中通常會(huì)遇見(jiàn)這樣的現(xiàn)象：管理者對(duì)員工講了一通職業(yè)規(guī)劃，員工當(dāng)場(chǎng)熱淚盈眶，然而回到家，員工恰巧點(diǎn)開(kāi)了一篇《“坑爹”上司/老板的X大特征》結(jié)果發(fā)現(xiàn)全中，整個(gè)上午“洗腦”的效果，瞬間不及一篇文章。
生涯規(guī)劃師視角——興趣發(fā)展的三個(gè)階段
任何興趣都有一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程。所以、如果沒(méi)什么特別的興趣、或是興趣不明確的,我們可以有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)出自己的興趣來(lái)。怎么做呢?
生涯規(guī)劃師視角——從生活興趣到職業(yè)興趣
興趣。會(huì)讓我們的生活很美好。我們知道，我們的職業(yè)生涯要占到整個(gè)人生的一半以上時(shí)間，所以，把我們的興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)興趣的話，那是件極具價(jià)值的事。但從一般興通到職業(yè)興趣，這需要一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程并不是每個(gè)人都能了解其中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，或者是有一些興趣表面上看起來(lái)與一般的職業(yè)甚至根本找不到關(guān)聯(lián)，但通過(guò)深人分析可以找到其中的關(guān)聯(lián)。
生涯規(guī)劃師視角——關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理解
生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向與歷程,它統(tǒng)合了個(gè)人一生的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。廣義上講，“生”即“活著”，“涯”即“邊界”，就是貫穿個(gè)人一生的各種活動(dòng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇（1）
教師的職業(yè)生涯，是指一名教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。由于教師職業(yè)的特殊性，使其不像其他職業(yè)那樣有著明確的職位次序或級(jí)別變化。
生涯規(guī)劃師視角——如何做好生涯規(guī)劃評(píng)估的內(nèi)容？
你的職業(yè)規(guī)劃方案通過(guò)不斷地反饋、調(diào)整、執(zhí)行,會(huì)變得越來(lái)越完善,你的生涯方向會(huì)越來(lái)越清晰,越來(lái)越具體,越來(lái)越堅(jiān)定。當(dāng)然職業(yè)生涯規(guī)劃方案的執(zhí)行效果也就越來(lái)越好。它將更加有效地幫助你實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)，并給你帶來(lái)更大的成就,帶你走向卓越之路。
生涯規(guī)劃師視角——生涯規(guī)劃的實(shí)踐反饋
客觀上，對(duì)制訂好的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行階段性的評(píng)估和調(diào)整也是必需的。原因有三方面
生涯規(guī)劃師視角——自我意識(shí)及職業(yè)上的自我概念（2）
可見(jiàn)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)有著非常豐富的內(nèi)容。進(jìn)行客觀、正確的自我評(píng)價(jià)是卜復(fù)雜、畢生的任務(wù)，人的自我發(fā)展也是一個(gè)連續(xù)的終生的過(guò)程,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)將是人類(lèi)永恒的話題?！罢J(rèn)識(shí)你自己”也將是我們每一個(gè)人的終生課題。
生涯規(guī)劃師視角——自我意識(shí)及職業(yè)上的自我概念（1）
在自我了解這方面，前而我們已經(jīng)做了很多探討了。但要想透徹了解白己并不容易，甚至這是我們一生都要做的一門(mén)功課。
生涯規(guī)劃師視角——找到你的職業(yè)方向
什么是定位？全球頂尖的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略家杰克·特勞特(Jack Trout）說(shuō),定位就是你在預(yù)期客戶的頭腦里如何獨(dú)樹(shù)一幟。今天，“定位”一詞已成為最重要的、使用最廣泛而頻緊的戰(zhàn)略術(shù)語(yǔ)之一。對(duì)于一個(gè)組織而言，定位屬于核心的戰(zhàn)略問(wèn)題。同樣，對(duì)于個(gè)人而言定位也是戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。個(gè)人定位的核心內(nèi)容是職業(yè)定位,即從一生的職業(yè)發(fā)展視角來(lái)看,你的定位是什么。
生涯規(guī)劃師視角——淺談天賦中的多元智能（2）
是指認(rèn)識(shí)洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情感、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。能正確把握自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)、欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃，會(huì)吸收他人的長(zhǎng)處。
生涯規(guī)劃師視角——淺談天賦中的多元智能（1）
人的天賦表現(xiàn)在不同的方面,從而呈現(xiàn)出人類(lèi)多元化的智能結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)對(duì)智力的理解不同，世界著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納提出人類(lèi)存在多種不同的思維方式。他將人類(lèi)的智能類(lèi)型分成八種,分別是：語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、視覺(jué)-空間智能、身體-動(dòng)覺(jué)智能、音樂(lè)-節(jié)奏智能、交往-交流智能、內(nèi)省智能、自然探索智能。這一理論被稱(chēng)為多元智能理論。多元智能理論。
生涯規(guī)劃師視角——做好職業(yè)生涯規(guī)劃 緩解中小學(xué)教師壓力（2）
，自我職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是一個(gè)在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善的過(guò)程，不可避免地會(huì)遇到各種困難，教師為了實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃的目標(biāo)，需要具備在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中處理各種問(wèn)題、及時(shí)反饋問(wèn)題的能力，這些能力形成和提升的過(guò)程也是教師積極心理品質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的過(guò)程。
生涯規(guī)劃師視角——做好職業(yè)生涯規(guī)劃 緩解中小學(xué)教師壓力（1）
隨著新高考的改革，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生生涯教育的重視。其中，中小學(xué)教師工作存在很大的壓力，并且這是國(guó)內(nèi)外教育學(xué)家研究的重要課題。
生涯規(guī)劃師視角——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
就業(yè)是民生之本、在當(dāng)前高等教育大眾化背景下，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是高等教育面臨的難題。高校普遍開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課等課堂教學(xué)、實(shí)踐相關(guān)課程，邀請(qǐng)向陽(yáng)生涯這類(lèi)職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，幫助引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建職業(yè)認(rèn)同，探尋自身生涯發(fā)展成為職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)。
生涯規(guī)劃師視角——人脈的力量
人脈就是經(jīng)由人際關(guān)系而形成的人際脈絡(luò)。人脈資源根據(jù)其形成的過(guò)程大致可以分為：血緣人脈、學(xué)緣人脈、好緣人脈、事緣人脈、信緣人脈、地緣人脈、兵緣人脈、客緣人脈、行緣人脈、隨緣人脈等。對(duì)高中生而言，通常前三種人脈的影響最為顯著。
生涯規(guī)劃師視角——目標(biāo)驅(qū)動(dòng)學(xué)業(yè)進(jìn)步
更進(jìn)一步地，如果你能站在未來(lái)職業(yè)的要求視角來(lái)看待當(dāng)前的學(xué)業(yè)問(wèn)題，我們的學(xué)業(yè)就不會(huì)只局限于選考要求的視野,而會(huì)按照未來(lái)職業(yè)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的要求來(lái)學(xué)習(xí)。
生涯規(guī)劃師視角——普通高中生生涯規(guī)劃的21項(xiàng)課題與任務(wù)
根據(jù)高中生所處職業(yè)發(fā)展階段面臨的總課題,及新高考政策對(duì)高中生的影響，向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)整理了普通高中生生涯規(guī)劃中的21項(xiàng)課題及要解決的任務(wù)。這些問(wèn)題都是每一位高中生必然面對(duì)且需要解決的，它們對(duì)高中生未來(lái)人生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
