專注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 新聞報(bào)道
風(fēng)向標(biāo)！首個(gè)省廳級(jí)生涯規(guī)劃教育學(xué)會(huì)成立！新高考模式下職業(yè)規(guī)劃教育迎來(lái)新篇章！
隨著新高考改革的持續(xù)推進(jìn)，各地對(duì)新高考的理解不斷深化，生涯規(guī)劃教育的重要性日益凸顯，全國(guó)各地正逐步構(gòu)建不同層面的生涯教育機(jī)制。日前，陜西中學(xué)生生涯規(guī)劃教育學(xué)會(huì)在西安正式宣告成立，這是全國(guó)首個(gè)省廳級(jí)的中學(xué)生生涯規(guī)劃教育學(xué)會(huì)，標(biāo)志著陜西省在推進(jìn)生涯教育領(lǐng)域邁向縱深發(fā)展的關(guān)鍵一步。
重磅消息！《職業(yè)生涯規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》正式公示，向陽(yáng)生涯學(xué)員可享優(yōu)先紅利！
近日，人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心正式公示《職業(yè)生涯規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這次公示意味著，擁有百億級(jí)市場(chǎng)潛力的職業(yè)規(guī)劃行業(yè)，已進(jìn)入到標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的全面發(fā)展階段，前所未有的職業(yè)黃金機(jī)會(huì)即將到來(lái)！
“最快女護(hù)士”奪冠后哭訴求調(diào)休，網(wǎng)友吵翻！職業(yè)規(guī)劃師：別讓“既要又要”毀掉你的職業(yè)未來(lái)
張水華的經(jīng)歷正好告訴我們：副業(yè)可以有，但前提是不影響主業(yè)；愛(ài)好可以追，但不能凌駕于職業(yè)責(zé)任之上。否則，輕則引發(fā)爭(zhēng)議，重則毀掉整個(gè)職業(yè)生涯。
從寒門學(xué)子到清華博士：龐眾望的職業(yè)發(fā)展之路，藏著每個(gè)人都該讀懂的底層發(fā)展規(guī)律
向陽(yáng)生涯認(rèn)為，像龐眾望這樣，職業(yè)定位越準(zhǔn)確的人，就越心無(wú)旁騖，專注于自身發(fā)展、提升，就越容易獲得職業(yè)成功。龐眾望的讀博選擇，也并不是一時(shí)的沖動(dòng)或盲目跟風(fēng)，而是對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)律的精準(zhǔn)把握。盡早找準(zhǔn)職業(yè)定位，通過(guò)持續(xù)復(fù)利積累，確保能在某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域擁有不可替代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
8.3萬(wàn)人擠爆胖東來(lái)招聘系統(tǒng)，于東來(lái)緊急回應(yīng)！缺乏職業(yè)定位，只能被困在“搶飯碗”里
胖東來(lái)的這次招聘中，真正的贏家，不是那些“搶到崗位”的人，而是那些“知道自己要去哪”的人。他們靠著清晰的職業(yè)定位、扎實(shí)的職業(yè)積累、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，一步步走向自己想要的生活。
塌房6年后，38歲演員翟天臨疑再?gòu)?fù)出：德不配位致職業(yè)崩塌，二次修正能否逆襲？
翟天臨前期的職業(yè)崩塌，本質(zhì)是職業(yè)發(fā)展中“內(nèi)生涯”與“外生涯”的失衡。很多人或許會(huì)說(shuō)：翟天臨是明星，他的事離我們太遠(yuǎn)，但他的經(jīng)歷，最值得普通職場(chǎng)人警醒的，還有“不要忽視職業(yè)規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性”。職業(yè)生涯是一個(gè)“生命周期”，在每個(gè)階段，都需要根據(jù)外界環(huán)境和自身能力，進(jìn)行“動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)”。
2025高考招錄風(fēng)向突變，背后信號(hào)極不尋常，志愿選擇的底層邏輯正在被改寫
學(xué)生報(bào)考更多元化，比如由側(cè)重“學(xué)?！毕颉皩W(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變，考生志愿與錄取更加精準(zhǔn)地匹配，更多學(xué)生“錄其所愿”。這就要求每個(gè)學(xué)生在選科前甚至更早就要為自己制定職業(yè)規(guī)劃。所以，可以說(shuō)新高考改革的本質(zhì)是升學(xué)模式的改革，更是職業(yè)生涯教育的改革?？忌枰蛲◤倪x科到高考志愿再到職場(chǎng)的整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展脈絡(luò)。
深圳一少年563分選職校引發(fā)爭(zhēng)議：他的職業(yè)覺(jué)醒，早已超越大部分人的認(rèn)知
唐海洋的選擇，本質(zhì)上是由考名校優(yōu)先，轉(zhuǎn)化為職業(yè)規(guī)劃優(yōu)先。他更關(guān)注學(xué)校、專業(yè)“與自己的適合度”，以及“未來(lái)職業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α薄Ｕ缦蜿?yáng)生涯一貫提倡的，從職業(yè)規(guī)劃角度看，適合自己的、能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，比追求所謂的“名?！备匾?/p>
脫口秀黑馬“小四爺”強(qiáng)勢(shì)出圈：找準(zhǔn)職業(yè)定位，人生終有高光時(shí)刻
職業(yè)發(fā)展中，高考志愿是第一個(gè)重要的規(guī)劃節(jié)點(diǎn)，小四爺雖然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)，幸運(yùn)的是他用科學(xué)的規(guī)劃，在大學(xué)畢業(yè)后兩三年內(nèi)的第二個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己的職業(yè)定位。向陽(yáng)生涯認(rèn)為，小四爺高中時(shí)就有明顯的職業(yè)傾向，而且有脫口秀方面的優(yōu)勢(shì)天賦，從三大系統(tǒng)定位來(lái)看，確實(shí)是找到了適合的職業(yè)定位。
千份簡(jiǎn)歷石沉大海，26歲生物學(xué)碩士無(wú)奈去橫店當(dāng)群演：職業(yè)規(guī)劃缺失，人生混亂又疲憊
向陽(yáng)生涯發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，對(duì)于沒(méi)有職業(yè)定位的人，群演、外賣員之類崗位多、門檻低、技能要求低、可自由安排時(shí)間的職業(yè)，成為了“職場(chǎng)失意者”的首選。然而，對(duì)于這些職業(yè)定位飄忽的人，他們沒(méi)有長(zhǎng)期打算，只是暫時(shí)歇腳，對(duì)群演、外賣這類職業(yè)的高強(qiáng)度工作，他們也肯定不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。越是找不準(zhǔn)明確的職業(yè)定位，對(duì)未來(lái)就越?jīng)]有安全感，也沒(méi)有長(zhǎng)期扎根的定力，或許永遠(yuǎn)都在過(guò)渡，找不到自己的長(zhǎng)期歸宿。
西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公一通電話“截走”677分考生志愿：擊碎“名校濾鏡”，高考志愿“適合大于一切”
向陽(yáng)生涯認(rèn)為，西湖大學(xué)科研資源強(qiáng)大，學(xué)生數(shù)少，本科階段就能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生更容易得到重視。對(duì)立志于投身科研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從本科開(kāi)始，就可以接受頂尖培養(yǎng)，專心研究，避免了許多時(shí)間的浪費(fèi)，比如升學(xué)準(zhǔn)備，接受通識(shí)教育等等，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)極大的機(jī)遇。校長(zhǎng)施一公之所以能夠一通電話“截走”萬(wàn)鑫宇的志愿，也正是萬(wàn)鑫宇在理性與勇氣的思考下，選擇的一條“適合自己的路”。
張雪峰公司“19天暑假”羨煞網(wǎng)友，高考志愿規(guī)劃賺翻天！
近幾年張雪峰的出現(xiàn)，的確讓更多人重視起職業(yè)規(guī)劃，也更加暴露了職業(yè)規(guī)劃在家庭與學(xué)校中的廣泛缺位，高考志愿填報(bào)，正在成為一種剛需，越是重視孩子教育的家庭，越舍得在高考志愿規(guī)劃上砸錢！高考志愿規(guī)劃師，正在成為高薪且自由的職業(yè)。
“長(zhǎng)公主”宗馥莉二十年沉默布局，她的職業(yè)規(guī)劃邏輯值得所有人學(xué)習(xí)
宗馥莉的成功，縱然有父親宗慶后的托舉，但更離不開(kāi)是她個(gè)人強(qiáng)烈的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。她的每一步都是在明確的目標(biāo)和規(guī)劃下，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一路走來(lái)，她也早已走出自己的職業(yè)之路，取得人生的成功。
福耀科技大學(xué)首屆招生爆火，校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)：要為每一個(gè)學(xué)生做規(guī)劃
說(shuō)到底，讀大學(xué)對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)就是找到適合的工作，獲得更好的職業(yè)發(fā)展，過(guò)更好的人生?，F(xiàn)在的孩子填志愿已經(jīng)理性太多了，并且越來(lái)越多的孩子拒絕名校崇拜，開(kāi)始有了職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的覺(jué)醒。他們不再只看重名校光環(huán)，比如985、211、雙一流等稱號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在地看專業(yè)前景和職業(yè)保障。
尖子生陷入“手機(jī)困局”，浙江小伙成功招飛：站在人生岔路口，要以職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)高考志愿規(guī)劃
湖南小凱和浙江吳軒哲同時(shí)站在人生的岔路口，向我們充分展示了：一個(gè)人有沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，直接決定了能否在關(guān)鍵時(shí)期錨定人生方向。向陽(yáng)生涯認(rèn)為，在如今新高考全面推進(jìn)的形勢(shì)下，一群勤奮的孩子，長(zhǎng)大后成就最好的，不一定是學(xué)業(yè)最強(qiáng)的，而是規(guī)劃做得好的，是方向選得對(duì)的。
16次高考的唐尚珺拒絕做網(wǎng)紅，只求工作“穩(wěn)定：不懂職業(yè)規(guī)劃，前路很難走
由于年齡與經(jīng)歷的限制，唐尚珺最終可選的職業(yè)定位，幾乎只有做教師。我們常說(shuō)“什么年齡做什么事”，一步走錯(cuò)，就會(huì)越走越偏，根據(jù)向陽(yáng)生涯的【舒伯職業(yè)生涯發(fā)展理論】，不同年齡段都有對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，有些事情一旦錯(cuò)過(guò)，就是不等人的，職業(yè)成功概率也會(huì)比較低。
大學(xué)里被群嘲的“水課”，畢業(yè)季卻成了“救命稻草”：教育部點(diǎn)名強(qiáng)推的職業(yè)規(guī)劃課“真香”了！
職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的薄弱，讓不少學(xué)生臨近畢業(yè)，依然不明確將來(lái)的職業(yè)方向，一定程度造成了慢就業(yè)、就業(yè)率降低等一系列問(wèn)題。向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人洪向陽(yáng)認(rèn)為，每一個(gè)在校大學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)前，都應(yīng)具備職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技能。所以，讓學(xué)生在就業(yè)前搞清職業(yè)發(fā)展方向，是大學(xué)教育的核心任務(wù)之一。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課的定位是通用課，就是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃的通用技能，這些技能在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是非常有用的，甚至是可以影響以后的長(zhǎng)達(dá)40年的職業(yè)生涯的。
女孩高考604分放棄本科讀高職，網(wǎng)友怒贊“人間清醒”：懂得職業(yè)規(guī)劃，人生步步穩(wěn)扎穩(wěn)打
高考志愿填報(bào)的本質(zhì)，是人生路徑的第一次重要規(guī)劃。它要求我們透過(guò)重重信息和迷霧，直視三個(gè)核心問(wèn)題：我的職業(yè)取向是什么？我有哪些商業(yè)價(jià)值？未來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)在哪里？在如今名校崇拜的喧囂中，賀顯貽的如同一股清流提醒大家：所謂“好志愿”，從不在他人羨慕的眼光里，而在你清晰勾勒的未來(lái)藍(lán)圖中。因此，高考志愿規(guī)劃，考慮的不只是當(dāng)下的志愿填報(bào)，更重要的是未來(lái)十年甚至一生的職業(yè)發(fā)展。
“高考志愿不是急功近利！”，愁壞無(wú)數(shù)人的專業(yè)選擇，被華大CEO尹燁講明白了
尹燁的觀點(diǎn)與向陽(yáng)生涯幫助青少年做高考志愿規(guī)劃，甚至是職業(yè)規(guī)劃的理念是高度一致的。看熱門找工作是近視，識(shí)前途看事業(yè)者是遠(yuǎn)見(jiàn)。高考志愿規(guī)劃，考慮的不只是當(dāng)下的志愿填報(bào)，更重要的是學(xué)生未來(lái)十年甚至一生的職業(yè)發(fā)展。因此，向陽(yáng)生涯建議大家：一定要用職業(yè)規(guī)劃的視角，來(lái)指導(dǎo)高考志愿填報(bào)！
高分未報(bào)“清北”被老師怒批“教育的失敗”？拒絕名校崇拜，恰是職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的覺(jué)醒！
3位堅(jiān)持己見(jiàn)的考生，以及郭恩惠、易代瓚們，他們頂著各方壓力，堅(jiān)持認(rèn)識(shí)自己，忠于自己的選擇，代表著新生代高中生們職業(yè)規(guī)劃意識(shí)覺(jué)醒。他們能自主進(jìn)行高考志愿規(guī)劃，而不是被名校的表面虛名和外在要求所束縛。他們?cè)絹?lái)越有主見(jiàn)，敢于不隨波逐流，這不是“教育的失敗”，恰恰是“教育的進(jìn)步”。
